精品文档---下载后可任意编辑同分母分数加、减法分数数的加法和减法 异分母分数加、减法分数加减混合运算【 教学要求】 1 ．理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。2 ．理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。3 ．体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用。【 教学建议】 1 ．加强直观，凸显过程，培育数感。学习分数加、减法的关键是让学生理解“只有相同单位的数才可直接相加、减”的算理。为了帮助学生理解，在教学过程中，一方面应注意充分利用数形结合的方法，加强直观认识，借助直观图的演示或学具操作，建立表象，理解算理；另一方面要为学生创设参加、探究、概括计算法则的空间，让学生经历观察、操作、猜想、验证的过程，鼓舞学生有条理地表达自己的思考过程，揭示算理，概括法则，培育数感。2 ．加强对比，沟通联系，促进迁移。本单元中教材从同分母分数加、减法的法则推导到异分母分数加、减法的法则推导，从整数和小数加、减法的意义，计算法则，加减混合运算顺序到分数加、减法的计算法则、加减混合运算顺序直至加、减法运算定律和性质的推广，无一不体现着知识之间的内在联系。教学中，应充分利用这种内在联系，注意对比和沟通，利用学生已有的知识和经验，感悟新旧知识之间的共同点，让学生通过自己的探究学习新知，这样不仅省时、突出重点，还培育了学生学习过程中的迁移、类推能力。重视口算，强化关键，培育能力。本单元中，分数加、减法中的分子、分母一般都不大，很多计算题可以直接口算出来，因此在计算正确的基础上，提倡能口算的尽量口算，以便提高学生的计算熟练程度和口算能力。除重视口算训练外，还应注意练习的针对性，抓住分数加、减法的重点、难点和关键进行练习。当学生计算熟练后，要注意指导学生的计算法则，适当省略式题计算的思考步骤，简缩思维过程，培育求简思维。同时根据计算式题的具体特点，鼓舞学生选择灵活的算法或进行简便运算，培育学生的计算能力及思维的灵活性。4 ．认真审题，自觉检查，培育习惯。在教学过程中，老师要重点关注学生审题能力的培育，要引导学生整体感知算式的特点，确定题目的运算顺序。教学中还应重视教给学生险验的方法，培育学生良好的检验习惯。［课时安排］1 ．同分母分数的加、减法……………………………………………………………3 课时2...
