信息化教学设计《地球的自转》目录前言………………………………………………………………………3一、教学内容分析………………………………………………………31.地位与作用………………………………………………………32.学时………………………………………………………………33.教材结构…………………………………………………………34.教材重点难点……………………………………………………3二、学情分析：…………………………………………………………41.知识目标………………………………………………………42.能力目标………………………………………………………43.情感价值观目标………………………………………………5三、教学目标设计：…………………………………………………………51.知识与技能…………………………………………………………52.过程与方法…………………………………………………………53.情感态度与价值观………………………………………………5四、教学方法设计：……………………………………………………5五、学法指导：…………………………………………………………6六、教学过程：…………………………………………………………71.导入新课…………………………………………………………72.教学新课…………………………………………………………73.课堂总结…………………………………………………………94.板书设计……………………………………………………………95.巩固提高……………………………………………………………106.总结…………………………………………………………………107.布置作业……………………………………………………………108.学生反馈……………………………………………………………10七、学习流程图…………………………………………………………11《地球的自转》教学设计一、教学内容分析：1.地位与作用本节选自人教版高中地理必修1第一章第三节的第一课时，本课题是高中地理“宇宙环境”篇的组成部分。地球是宇宙中一个普通的天体，认识地球的自转及因此而产生的一些现象，对整个地球环境有个基本的认识，可为后续“自然环境”篇的学习打好基础。是本章的重点和难点，也是学生最感兴趣的内容之一。是学生从地理事实上升到地理科学的一个平台。本课的学习还为后面的学习提供理论基础，并为接下来的地理天体计算等的学习做铺垫，起到承上启下的作用。因此，学好这一课至关重要，可以让学生有信心学好地理。2.学时：一课时（45′）3.教材结构：概念周期恒星日地球的自转太阳日方向速度线速度角速度4.教材重点难点：教学重点：地球的自转特征及产生的自然现象，地球自转的方向、周期、线速度与角速度。教学难点：自转的周期：太阳日和恒星日的理解和区别。地球自转线速度和角速度随纬度的分布规律。二、学情分析：１．此阶段学生的认知心理特征这部分内容针对的是高一学生，他们的年龄只有16、17岁，具有勤于思考、勇于创新的天性。其认知水平正由以形象思维为主逐渐转入以抽象思维为主的发展阶段。因此，教学中应结合具体事例及直观的表象信息，来呈现学习的内容。此年龄段学生还具有好奇心强、具有一定的团结协作能力、注意力集中的时间不长等特点，因此，利用生动的语言和学生感兴趣的话题引起学生的注意，并不时地改变学习活动也是一种有效的学习方法。2．知识技能基础教材中有很多内容是学生日常能观察和体验的自然现象,并且也有小学初中学过的知识,通过本节课的学习可以帮助学生将这些零散的感性知识上升为理性的知识.并通过借助适当的辅助教学的过程,指导学生参与动手演示的过程，调动学生学习的积极性，帮助学生建立直观、立体、动态的概念，这对加强学生对所学知识的理解、识记非常有效。三、教学目标设计：【知识与技能】1.了解地球自转的定义2.掌握地球自转方向的判别3.掌握地球自转的周期，区分恒星日与太阳日4.掌握地球自转的的角速度和线速度的计算方法和规律【过程与方法】1.指导学生根据学案阅读教材、分析图示，引导学生通过自主学习、探究学习、合作学习等学习方式，体验地理学习的思维...
