两位数加两位数（进位）课时：第1课时教学目标：1.使学生在实际情境中，正确计算两位数加两位数的进位加法。2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法，予以必要的指导。3.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教师导学案个性调整【导入】师：口算下列各题6+4445+3053+734+515+812+917+614+6（请小组里3、4号说说）2、用竖式计算53+267+42注意：数位对齐从个位加起（出示课题：两位数加两位数）活动一:目标驱动，自主学习1、看图你知道了哪些信息？2、你能提一个用加法计算的问题吗？（先小组里说说）3、试着把算式列出来。（只列式，不计算）教师活动及预设：1、出示情境图：你知道哪些信息？2、提一个用加法计算的问题，并列式。活动二：全班交流，提炼建模。1、怎样计算：34+16=？（小组里说说）2、也可以列竖式计算：根据摆的过程想一想：（1）为什么4和6对齐，3和1对齐？（2）先算什么，再算什么？（3）个位上4加6得几？怎么办？（小组里说说）。教师活动及预设：1、以小组为单位讨论算法。2、师生交流计算方法。预设算法：（1）用小棒摆34和16，把单独的4根和6根捆成一捆算出结果。（2）用计数器先拨出34，再在十位和个位上分拨上1个珠子和6个珠子，个位上满十向十位进一。算出结果。（3）用竖式计算3、（1）指名一人板演，其他的独立完成。（2）共同讨论得出注意点。教学“试一试”1、刚才大家的表现都很出色。现在我们就试着用竖式来做一道题。师板书算式。师巡视发现错例拿出来共同讨论。2、评讲时突出注意学生在加个位数时是怎样写的，加十位数时有没有把进上来的1忘记加。3、总结两位数加法的注意点。课堂练习：1、基础练习，完成“想想做做”第一题。1、4556499+29+24+8+613、1．完成“想想做做”1、2题订正时教师要注意把有没把进上来的1记记加，并请同学说说计算过程。2．完成“想想做做”第3题（1）出示题目，弄清题意（2）你能用一个算式解答这个问题吗？为什么这样列式？（3）交流时注意得数后面的单位名称是否正确。每日一练：1、4556499+29+24+8+612、用竖式计算。35+4714+5674+195+3542+3826+1554+389+43每日一题：（资优生用）教学反思
