学校和谐人际关系学校要以教师为本，坚持刚性制度约束与人文管理和谐统一，要彻底改变单靠硬性的行政指令要求教师完成教育教学工作任务的做法，在依法治校、坚持原则的基础上，以公平的信念全力营造融洽和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的良好心理环境。教师人心顺，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合起来。为此应做到：班子内部和谐。这是构建和谐人际关系，促进学校健康发展的前提。和谐校园的形成与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。校长作为学校各项工作的第一责任人，首先要加强班子建设，建立健全专业化的管理机构，以和谐的理论和方法激励班子成员和教师主动发展。校长要任人唯贤，率先垂范，容人容事，淡化权利意识，实施集中领导，分层管理，权责到人;善于领导和团结，上下拧成一股绳，结成一条心，既进行宏观调控，又充分发挥中层以上干部的积极性、主动性，使其全心全意、心情舒畅地为学校的发展尽心尽力。很难设想，一个严重内耗、相互争权夺利、拉帮结派的领导集体能为学校谋发展、为师生谋福利。干群和谐。这是构建和谐人际关系，促进学校健康发展的关建。要以教师发展为本，全面、发展、辩证地看待教师，承认教师的客观差异，公平调整差异，对有学识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发展创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术氛围，给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力，同时大力培植群体精神和群体意识，最大限度地化解各种矛盾，促进教师的和谐发展。在学校领导和教师中大力倡导“六要六不要”意识，即：要互相信任不猜疑，要互相交流不隔膜，要互相支持不拆台，要互相谅解不积怨，要互相关心不冷漠，要互相尊重不指责。干群相互之间坦诚相处，善待对方，营造既有直率的批评和自我批评又有信任与支持的和谐氛围，充分发挥个人所长，达到“一加一大于二”的整体优势。干部要善于经营人“心”，将其当作一项促进学校教师发展的工程来“经营”，强调管理者的服务意识和态度，做到用光明前景激发人心，用丰厚待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心。这样既能消除干群之间的隔阂，又能增强学校的凝聚力和向心力。提倡做“三种人”：做使领导宽心的人，不把难题上交;做使下级舒心的人...
