【关键词】新课程标准/演讲/辩论/教学设计英语演讲与辩论是英语语言综合能力的体现。随着英语风行全球及国际间往来的频繁，人们用英语发表演说或进行辩论的机会越来越多：正式的学术报告，外国友人的宴会，各级各类的演讲与辩论比赛，等等。英语演讲与辩论是学生必须掌握的基本技能，理应在学校教育中受到重视。《普通高中英语课程标准》（实验）在语言技能目标（八级）中有这样的表述：“能经过准备就一般话题作3钟演讲。”九级的目标描述是：“能经过准备就一些专题作5-10分钟演讲，并回答有关提问。”而且，讲演与辩论作为语言应用类，也已被列为高中任意选修课之一。英语演讲与辩论不仅是一个选修课模块，也可作为常规课堂教学的一种方法，用以训练学生的口语表达能力。把英语演讲与辩论作为一种教学方法应用于课堂教学，教学设计如下：辩论主题：Isitrightorwrongtouseanimalsinexperiments?教学目标：1、引导学生就“动物实验”话题做发挥性语言表述，强化语言知识。2、指导学生明确英语辩论的特点、技巧，提高他们的思维应变能力。教学难点：以“辩论”的操练形式强化学生的英语思维能力，在公众场合的听说能力及临场应变能力。Teachingproceduresdesign:Step1WarmingupI.Providethedebatetopic.II.Dividethestudentsintotwogroups:thepositiveandthenegativeaccordingtotheirownchoices.III.Helpstudentscollectmaterialsingroups.IV.Makethefirstdraftoftheirdebate,thedesignoftheirdebate,thestrategies,andstandardsforassessment,andsoon.A、Thefirstaffirmativespeakermust:definethetopic;presenttheaffirmative’steamline;beginsargumentsagainstthenegativeside.B、Thefirstnegativemust:acceptorrejectthedefinition;presentthenegativeteamline;rebutsomeofthemainpointsofthefirstaffirmativespeaker;presentsstrongnegativearguments.C、Thesecondaffirmativemust:reaffirmtheaffirmative’steamline;rebutalltheremainingpointsofthenegative’scase;presentasummaryoftheaffirmative’scase;roundoffthedebatefortheaffirmative.D、Thesecondnegativemust:reaffirmthenegative’steamline;rebutalltheremainingpointsoftheaffirmative’scase;presentasummaryofthenegative’scase.Step2CarryoutthedebatingSomeofthearguments:I.Positive:Itisrighttouseanimalsinexperiments.Arguments:1、Animaltestinghashelpedtodevelopmedicinesagainstmanydiseases.Doctorscanbecomemoreskilledfromworkingonanimals.2、Humanlifeismoreimportantthananimallife.Millionsofanimalsarekilledforfoodeveryyear.Usinganimalsformedicalscienceismuchmoreimportant.3、Fewanimalsfeelanypain.Theygetpainkillersandiftheexperimentdoesnotwork,theyarekilledbeforetheyfeelpain.II.Negative:Itiswrongtouseanimalsinexperiments.Arguments:1、Millionsofanimalsdieinexperimentsthatarenotsuccessful.Doctorscanlearnthesamethingsfromwatchingotherdoctorsorvideos.2、Animalshavethesamerightsashumanbeings.Animalsarestillusedtotestcleaningproducts,skincreamsandshampoos.Therearealreadymanysuchproducts;wedon’tneedmoreofthem.3、Canweknowtheydon’tfeelpain?Wehavenorighttokillthem.Step3commentingOfferingcommentsaboutthedebateaccordingtothestandardswediscussed.Step4SummarizingWhathaveyoulearnedinthislesson?Step5HomeworkWriteashortpassageaboutthedebatetopic,presentingyourownopinionandyourargumentsorreasons.设计反思：演讲与辩论不同于一般的口语交际，有其特殊性，教师必须更加灵活地控制课堂，以便最大限度地发挥学生现有的语言交际能力，同时也为他们创造更多的学习机会，克服各种障碍，积极参与。教师也应努力营造一种宽容，友善的课堂气氛，使学生的演讲与辩论活动不受到正确或错误的评判。此外，教师还应积极引导，鼓励学生的主动参与，使每个学生在活动中都能得到锻炼。要以学生为主体，教师作活动的设计者、学生目标的引导者和学习群体的协调者。同时，教师也要提高自身的素质，不仅要有扎实的英语专业知识、熟练的专业技能、较强的课堂组织能力，还要有演讲与辩论的示范能力，掌握新课程理念不断改进教学方法。
