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女娲造人 教案教学设计VIP专享VIP免费

女娲造人 教案教学设计_第1页
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女娲造人 教案教学设计_第3页
女娲造人》教案教学目标1.初步了解神话故事的特点。2.通过复述故事情节,理解本文联想与想象手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望。3.感受文中所表现的喜悦之情。教学重点1.大胆而新奇的想象。2.对人类诞生的喜悦感。一、导入由我国古代一些神话民间故事导入。如《嫦娥奔月》《女娲补天》《后羿射日》《夸父逐日》《盘古开天辟地》《哪咤闹海》《精卫填海》等。二、简介神话和神话的特点1.神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。2.神话的特点:神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或半人半神。三、作者简介袁珂:我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。四、预习字词检查读出加点字的正确读音:澄澈chè生气蓬勃péngbó幽光yōu莽莽榛榛zhēn绵延mián神通广大shén灵敏mǐn枯藤téng五、赏读课文(一)听课文录音思考1、划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子,谈谈自己的感受。2、你认为女娲是一个什么样的形象,从文中找出相关语句加以说明。女娲神性:神通广大人性:勤劳、聪明、有爱心、有创造力总之,女娲是一个人性化的神。(二)复述故事情节1、从女娲的角度复述故事。2、从女娲造出来的第一个人的角度复述故事。要求:语言简洁生动六、拓展延伸:关于想象(一)有关的名人名言想象是人类思维中最美丽的花朵。(雨果)想象是最杰出的艺术本领。(黑格尔)(二)展开你想象的翅膀假如你是远古时代和女娲一样的一位大神,你会出于什么原因去造人?你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗?(三)想象大比拼发挥联想与想象续写句子:1、牵牛花开放啦,……2、早上打开窗户,哇……3、远处的霓虹灯亮了,……七、课堂小结本文记述了女娲造人的全过程,表现了原始人类对人类起源的好奇和追索,以及在当时社会条件下,所做出的丰富想象,表达了作者对生命诞生的喜悦之情。有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……..八、作业1、将文中的故事或自己改编的故事讲给你的父母或朋友听。2、阅读综合性学习中,关于人起源的资料.3、阅读《风俗通》二则,看看课文在《风俗通》短文的基础上丰富了哪些内容?通常说天地开辟以后,还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。课文在《风俗通》短文的基础上丰富了哪些内容?(√)1、女娲造人的具体过程。()2、女娲选择造人材料的过程。(√)3、人造出来后欢欣喜悦的场面。(√)4、女娲具备了人的情绪。()5、女娲在神祠里祷告的过程。教学目标1、整体感知故事情节,初步感受想像力的作用。2、探究神话故事的魅力,并运用创造性想像修改神话。3、拓展延伸,激发学生探求未知领域的欲望:追寻人类的起源。教学重点:探究神话故事的魅力激发学生探求未知领域的欲望课前准备学生:读课文,了解故事情节。教师:准备相关资料及课件教学过程一、师生对话导入新课在丰富多彩的语文天地里有一块古代文学的瑰宝,它就是人类童年时期的一个产物——神话。请同学们浏览屏幕上中国古代神话的几个片段。能说出它们的名称吗?教师:投影中国古代神话(盘古开天、夸父逐日、钻木取火、女娲造人等);学生:说出名称。教师:说起女娲,同学们可能并不陌生,能说说你看到过的有关女娲的神话名称吗?学生:说(如精卫填海、黄帝的故事、女娲补天等);师:今天我们重点欣赏《女娲造人》,投影课题及女娲造人画像。较阅读,整体感知故事情节,初步感受想像力的作用。1、学生读一读《风俗通》的记载文字,然后说说大致意思,再朗读课后练习一中的译文。2、学生与作者对话。A、...

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