《两只小狮子》说课稿一、说教材《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇非常贴近孩子生活的童话故事。课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，刻苦练习本领；另一只却依赖父母，不愿吃苦头。通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。这篇课文篇幅较长，表现形式以对话为主。二、说学习目标根据我对教材的理解以及一年级学生的认知特点和第一课时的学习情况，特制定了如下三个教学目标，力求在各个教学环节中贯穿以情趣的激发为基础，以朗读训练为主线，力求体现语文学科工具性与人文性相统一的特点。1）知识技能目标：巩固本课生字新词；能正确、流利、有感情地朗读课文。2）过程方法目标：通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。3）情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；明白从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。三、说教学重点、难点《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对一年级学生更不能做过多的讲解，而应让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此本课的教学难点是：了解懒狮子懒惰的原因，理解狮子妈妈说的话的含义。四、说教法学法在这堂课中，为充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”的原则，根据教材特点和学生的年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。五、说教学过程新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：欣赏视频，激趣导入——复习生词，感受乐趣——研读课文，体会道理——拓展思维、升华主题——布置作业，锻炼写作。（一）欣赏视频，激趣导入众所周知，“兴趣是最好的老师”，这一点对于低年级学生尤其重要。创设好的教学情境，可以激发学生的兴趣，使学生自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。于是，上课伊始，我就播放一段《动物世界》狮子兄弟的视频，让学生观看。看后问：你们看到了什么？自然引入课题，今天我们也要学习一篇关于狮子兄弟的童话故事，那就是----《两只小狮子》，板书课题，生齐读。这样设计让学生亲眼目睹狮子，了解狮子，可以激发学生学习的兴趣。（二）复习生词，感受乐趣出示两组词语，师生合作的，让学生自己发现两组词语的性质，一组是写勤狮子的，一组是写懒狮子的。然后引导学生想一想该怎么读这些词，把你对词语的理解朗读出来，指名读、男女生赛读。这样设计既让孩子体会到了竞争的快乐，又巩固了生词，为学习课文打下基础。（三）研读课文，体会道理《新课标》中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上对《新课标》要求的理解，及本课重难点的把握，我设计了以下教学环节：1．谈勤狮子让学生读描写勤狮子的话，读中明白狮子练了什么功，然后通过图片帮助理解“滚、扑、撕、咬”四个动作。接着追问：这只狮子又是怎样练功的？从而引导他们想象理解“整天”、“非常刻苦”的意思。理解词语后，接着创设了三个情境，指导学生在情境中感悟读。无论是白天还是黑夜，一只小狮子——（生接），热炎炎的夏日，一只小狮子——（生接），冰天雪地的冬天，一只小狮子——（生接）。通过三个情境朗读，让学生充分感悟勤狮子不怕苦，不怕累，克服困难地练习本领。2．谈懒狮子，。过渡：而...
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