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《可贵的沉默》教学设计VIP专享VIP免费

《可贵的沉默》教学设计_第1页
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《可贵的沉默》教学设计_第3页
《可贵的沉默》教学设计教学目标:1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。教学重点、难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教法学法:启发、质疑;自学、朗读、讨论。教学准备:多媒体课件。教学课时:一课时。【教学流程】一、创设情景,导入课文。1.由:“沉默”一词的意思及词的情感导入题目。2。看到题目你想问什么?这些问题都是由什么话题引起的?的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课就让我们一起来听一听这个故事吧!(放生日歌)二、朗读感悟,唤发爱意。1.师生共同读课文,了解课文情感。(虽然题目是沉默,但课堂上也有热闹)2.课件出示第一幅插图,这幅图就是当时课堂热闹的场面,课文哪几个自然段描写的是这个热闹的场面呢?(1-9自然段)3、请同学们自由读课文第一至九自然段,从中找找描写课堂上“热闹”的语句。4.指名回答(教师课件出示句子):①自由句子,读完以后,感受到了什么?②你能找到描述这种心情的词吗?③找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋?(神气十足、左顾右盼)④你们能体会他们当时的心情吗?齐读⑤从这这几句话中,“我”知道孩子们是——快乐幸福的。⑥他们的快乐是谁给的?5.小结:是的,父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日,他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。(讲自己在为孩子筹办生日时操碎了心,我们这一代人或我们上一代人没有现在这么好的条件过生日,可每个作母亲的都给了我们生命。)(在此,我不由得想起了一首最熟悉的歌,我们听听。(课件播放歌曲《烛光里的妈妈》)6、(边听歌边讲故事)你从歌中体会到了什么?(生自由感悟)(板书:爱)孩子们感受到了吗?你们感受到了吗?你们也是懂得爱的孩子,真了不起!7.过渡:对!孩子们会感受爱了,但“我”觉得还不够。(课件出示重点句:我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。这极为珍贵的东西是什么呢?下面的文章会告诉你们答案。8.自由读课文学习11~14自然段A.在解决答案之前,老师想问问你们:你们有几个人知道自己父母的生日?预设1:有许多同学都知道父母的生日,教师便顺势表扬,与图2中的小朋友对比,引出下文的学习。预设2:许多同学沉默了,则采访:你这时在想什么?(让学生说出心里话)B.、(课件出示课文插图2)图中的小朋友全都沉默了。(板书:沉默)C.、他们由原先的热闹变沉默了,猜一猜,他们在想什么?(生自由说)D、小结:对!他们在沉默中思索着(析书:思索),在沉默中,孩子们认识到了自己做得不好;在沉默中,孩子们懂得了回报父母之爱;在沉默中,孩子们产生了爱父母的意识。E、沉默之后,教室里怎么样了?(相机板书:热闹)只是与沉默之前的热闹已经不一样了。看看有什么不一样呢?(指名回答)F、现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗?(出示课件生回答,回报父母、关爱父母)过渡:那么,我们该怎样来回报这深沉的爱呢?孩子们又是怎样回报父母之爱呢?9.快速浏览15~17自然段A.孩子们是怎样回报父母之爱呢?你从哪看出?(指名答)B.孩子们的回报给父母带来了什么?(快乐、幸福)师小结:对呀!哪怕一件微不足道的礼物,一个甜甜的笑声,一句简简单单的祝福,都是对父母最大的回报,都是对父母最大的安慰!(板书:回报爱)10、教室里由热闹到沉默,又由沉默到热闹,这前后不一样的热闹,不也说明了这一分钟的沉默是可贵的。所以老师感受到,这对他来说是多大的享受啊!(课件出示:这一片沉默给了我多大的享受啊!)①你能联系上文,试着填填这三句话吗?出示句子:这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了—————。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到————。这一片沉默给了我多大的享受啊!我———————————。(小组交流。指名发言。)师小结:现在,你们知道为什么说沉默是可贵的吗?(这一分钟的沉默,使孩子们对自己的所作所为进行了反思,他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐;这一分钟...

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