《氧气的制取与性质》教学设计实验课题：氧气的制取和性质课时：1课时教学目标：知识与技能：1、掌握实验室制取氧气的反应原理。2、探究实验室制取和收集氧气的方法。加深对氧气性质的理解。3、练习药品的取用及装置气密性检查。过程与方法：通过实验探究过程，领会科学探究的方法和意义。经过参与科学探究活动拟定实验方案。情感态度与价值观：1、通过实验探究培养学生自主、合作、创新的学习品质。2、通过实验探究体验成功的乐趣，激发学生的学习兴趣。3、通过教师指导学生，形成和谐、融洽的师生关系。教学难点：能出色完成氧气的制取、收集和探究氧气性质。教学重点：制取氧气的药品选择、反应原理和实验技能的形成。教法：分组实验法。教具：试管24、药匙24、镊子24、集气瓶24×2、带导管的单孔橡胶塞24，水槽24个、玻璃片24×2、棉花、铁丝24根、木条、高锰酸钾。课型：分组实验法教学过程：实验设计：1、用高锰酸钾制取氧气（1）观察高锰酸钾是色的体。（2）检查装置气密性：连结仪器，并把导管的一端放入水中，用手紧握，如果没有气泡冒出，说明，如果，说明，可以使用。（3）检查气密性装置图和用KMnO4制氧气装置如下：（4）将5克高锰酸钾装入试管中,管口放一团棉花,塞上带导管的单孔橡胶塞，并固定在铁架台上。（5）将三个集气瓶盛满水后倒立在水槽里。保证集气瓶底气泡。（6）给试管加热：先使酒精灯火焰在试管下方，使试管，然后对所在部位加热。（7）收集气体：当导管口时，把导气管伸入盛满水的集气瓶里，原因是。收集满后在水中用玻璃片盖好后，正方在桌面上。用高锰酸钾制氧气文字表达式为，氧气颜色是色，气味是。实验完毕后，先，后。目的是。2、氧气的化学性质：（1）氧气能使带火星的小木条：准备一根带火星的小木条，小心地伸入盛有氧气的及其瓶中，观察。（2）铁丝在氧气中燃烧：①取一根细铁丝，用砂纸打磨，擦去表面的和，铁丝是色态。②拧成螺旋状绕在一根火柴上，待火柴临近燃完时，缓慢地插入盛有氧气的集气瓶中，观察到、、。瓶中预先放少量水或细沙的原因是。③该反应的化学表达式是。反思与评价：学生讨论实验中出现的问题，并由学生讨论解决，不能解决的由老师指导。若提不出具体问题，可从以下几个问题加以引导。目的是使学生对实验环节更清楚明了。预设问题：1、检查装置的气密性时，如果没有观察到导管口处产生气泡，是否一定说明装置的气密性不好？又该如何验证？2、用排水法收集氧气时，当导气管刚开始有气泡冒出时，为何不宜立即收集？在什么情况下才能立即收集？收集到什么程度就收集满了？若不用排水法，而用向上排空气法收集时又怎样判断氧气是否集满？3、完成铁丝燃烧的实验需要在集气瓶中预留少量的水，有的同学收集时忘记了，该如何补救？4、加热KMnO4制氧气并用排水法收集，水槽中的水变成紫红色，为什么？
