《小柳树和小枣树》教学案例=教材分析本课是一篇童话故事，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树的生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树得意，瞧不起小枣树；小枣树不因长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。学习目标：1、认识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同语气，表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。学习重难点：1、识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要学习别人的长处。学习时数2课时第二课时学习目标：1、复习、巩固生字词语。2、品读课文，深入感悟小柳树和小枣树的不同，重点引导学生感悟它们性格的不同，从而明白“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要看别人的长处。学习过程：一、复习引入1、出示词语学生齐读：柳树枣树难看漂亮得意枣子温和乘凉意思骄傲大量细细的绿绿的光秃秃忍不住又长又细又大又红2、在上述词语中，选合适的词说说小柳树和小枣树的特点。【设计意图：通过齐读词语，学生对上一节课的学习内容复习，起到了巩固字词的作用。在巩固字词的基础上，又让学生选用词语对小柳树和小枣树进行恰当的描述，有对课文的整体感知有了大致的感悟。】二、自主学习：细读课文，思考完成下列题目：1、小柳树长得怎样？用“——”画出讲小柳树外形特点的词句。2、小枣树长得怎样？用“~~~~”画出讲小枣树外形特点的词句。3、小柳树的性格怎样？找出它说的话读一读。4、小枣树的性格怎样？找出它说的话读一读。5、小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。6、你喜欢谁？你从这个故事中明白了什么？【设计意图：在复习引入过后，我设计了前置性学习任务，让学生自主读课文，边读边想，边读边画，边读边体会，对课文内容有了细致的理解，对小枣树和小柳树的特点有了进一步的了解。充分体现了生本课堂的自主学习的教学理念。】三、小组合作交流组内同学分工，每人交流一个问题，其他学生进行补充交流。达成共识。【设计意图：通过小组讨论，交流学习效果，训练和提高了学生合作学习的能力。】四、展示点拨推选一组上台交流，组内成员分工交流一个问题，其他学生进行补充交流，教师相机点拨引导，引导学生抓住重点词句进行朗读感悟。点拨预设：1、描写小柳树的词句：小柳树长得怎么样？你是从哪些词语中体会到的？引导学生朗读。2、描写小枣树的词句：小枣树长得怎么样？从哪些词语中体会到的？引导学生朗读。3、小柳树的性格怎样？读一读他说的话，重点引导学生读出小柳树的得意、傲慢的语气。4、小枣树的性格怎样？读一读他说的话，引导学生读出小枣树温和，大量的语气。5、引导学生分析小柳树和小枣树的特点，从而让学生明白故事中的道理。【设计意图：在小组交流的过程中，教师不失时机的进行点拨引导，引导学生抓住关键词语和句子，进行反复朗读，在读中体会，在读中感悟，学生对小枣树和小柳树的特点有了更深入的体验，再让学生结合实际谈身边类似的故事，学生的情感进一步的早升华。】五、拓展推选学生讲一讲课外收集的童话故事，并交流从故事中明白的道理。【设计意图：通过交流课外收集的童话故事，激起了学生课外阅读的兴趣，让学生进行了大量阅读，拓宽了学生的视野，让学生积累的知识更加丰富。】六、巩固完成练习册上的题目。板书设计小柳树和小枣树小柳树小枣树得意、骄傲温和、大量尺有所短寸有所长课后反思：本节课的教学，我充分体现生本课堂语文教学的三段六环的教学模式组织教学，在教学过程中以学生自主学习、小组合作交流、展示点拨、巩固拓展为重要环节，引导学生在读中自悟，在合作中学习提高，在展示中展现自我，发挥能力，在点拨中加深体验和感悟。
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