第 1 课 我 们 怎 样 处 理 信 息 教 学 目 标 ： 1、 学 会 分 析 简 单 的 事 件 的 信 息 处 理 过 程 ， 并 能 写 出 基 本 环 节 。 能 正 确 判 断 人 体评 分 信 息 器 官 的 基 本 职 能 ， 尝 试 进 行 信 息 收 集 、 信 息 处 理 和 报 告 活 动 ， 了 信息 处 理 理 的 三 大 环 节 。 2、 分 析 、 统 计 过 程 中 了 解 信 息 处 理 的 三 大 环 节 。 3、 培 养 学 生 的 分 析 理 解 能 力 和 处 理 信 息 素 养 。 教 学 重 点 及 难 点 ： 学 会 分 析 简 单 的 事 件 的 信 息 处 理 过 程 ， 并 能 写 出 基 本 环 节 。 能正 确 判 断 人 体 评 分 信 息 器 官 的 基 本 职 能 ， 尝 试 进 行 信 息 收 集 、 信 息 处 理 和 报 告 活动 ， 了 信 息 处 理 理 的 三 大 环 节 。 教 法 学 法 ： 通 过 具 体 的 事 分 析 自 信 处 理 过 程 。 教 具 学 具 准 备 ： （ 无 ） 教 学 过 程 ： 1、 我 们 做 过 很 多 数 学 应 用 题 ， 但 你 注 意 过 或 想 过 没 有 ， 做 应 用 题 时 ， 人 的 工作 过 程 是 怎 样 的 ？ 今 天 我 们 一 起 来 分 析 一 下 。 做 数 学 应 用 题 要 哪 几 个 步 骤 ？（ 请 学 生 畅 谈 ） 然 后 老 师 总 结 ： 读 题 ， 获 取 应 用 题 信 息 与 过 去 已有 的 信息 进 行 对比、 分 析 、 综合、 理 解 题 意 按理 解 的 题 意 动 手试 做 ， 反复多 次 检验做 的 结 果是 否正 确 正 式做 完， 结 束工 作 大 脑放松。 这个 过 程 就是 人处 理 信 息 的 基 本 过 程 ， 是 在人 的 大 脑“指挥”下 进 行 的 ， 细想 起 来 非常复杂。（ 板书 ） 2、 再 看 书 上 的 例 二 ， 你 说 一 说 这是 一 个 关 于 什 么 事 的 处 理 过 程 ， 处 理 过 程 怎 样的 ？ 请 你 分 析 给 大 家 听 一 听 。 ｛ 板书 ｝ 3、 教 师 总 结 ： 通 过 上 面 的 两 的 例 子 ， 我 们 可 以...
