启发式思想政治教育方法探究摘要。启发式的思想政治教育方法是启发式教育思想在思想政治教育理论研究与实践活动中的实际应用。其具有目的引导性、灵活适应性、开放民主性和互动生成性的特征，并在增强思想政治教育的实效性、促进社会矛盾的解决以及人的自由全面发展方面具有重要价值。关键词：启发式；思想政治教育；现代价值启发式教育方法在启迪智慧、增强能力、提高素质方面具有重要作用。启发式的思想政治教育方法正是启发式教育思想在思想政治教育理论研究与实践活动中的实际应用。一、启发式的思想政治教育方法之内涵一般地认为“方法是人们为了认识世界和改造世界，达到一定目的所采取的活动方式、程序和手段的总和。”[1]方法并不是凭空而来的，它是“根据对象的运动规律，从实践上和理论上掌握现实的形式，是改造的、实践的活动或认识的、理论的活动调节原则体系。方法的功能是服务于人的活动、协调人的活动的诸因素的关系。”[2]因此，方法的发现与提出必须遵循对象的规律，同时服务于人的实践活动。思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[3]而启发式的思想政治教育方法是启发式教育原理在思想政治教育过程中的实践与运用，是在两者内在价值结合基础之上而形成的一种独特思想政治教育方法。启发式的思想政治教育方法既遵循思想政治教育规律，也遵循启发式教育的规律；既体现思想政治教育学科特征，也体现启发式教育的思想精髓。因此，所谓启发式的思想政治教育方法是指教育者遵循思想政治教育规律，通过对话交流、情境设置等手段与方式，有目的、有计划地设问、激疑、导思，充分调动受教育者的主动性与积极性，从而引导受教育者主动思考、积极领悟，最终提高受教育者的认知能力与思想觉悟的方法。第1页共5页二、启发式的思想政治教育方法之基本特征思想政治教育启发式教育方法作为一种独特的方法，其具有的基本特征包括：1.目的引导性。所谓目的引导性，就是指用一定阶级的意识形态积极地引导与启示受教育者，使受教育者主动积极地探究、思考，最终提高思想觉悟与认识能力的特点。目的引导性是目的性与引导性的统一。首先，启发式的思想政治教育方法具有鲜明的目的性。其表现为带有鲜明的目标指向或价值取向，是为解决特定的思想问题与现实问题而服务的。在现代社会，启发式的思想政治教育方法应该作为传递社会主义意识形态的手段与工具，为中国特色社会主义事业建设服务。其次，引导性与启发式教育思想的本质特征是相一致的。尊重受教育者的主体性，激发受教育者的积极性与主动性是启发式教育思想的本质特征。因此，实施启发式教育方法就应该多用引导与激励的方式，而少用单纯的注入与压服的方式。此外，鲜明的目的性也可以体现出通过目的来引导的特点。2.灵活适应性。灵活适应性是指在教育过程中适应受教育者特点及教育环境、教育内容的变化等实际情况，创设内涵丰富的教育情境，采取灵活多变的手段、方式对受教育者进行思想政治教育的特征。启发式教育方法目的在于塑造和建构受教育者主体性，发展受教育者完满的人格，其过程的基本规律体现教育过程的认知与非认知、确定性与不确定性的统一，是教育者与受教育者主体性的深刻体现。其与传统“注入式”和“灌输式”教育方法存在着根本的区别。俄国教育学家乌申斯基也说过“：如果教育学期望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人。”[4]因此，启发式的思想政治教育方法在实施的过程中，必须做到以人为本，审视受教育者的认知、情感、态度的变化，帮助与引导受教育者真正地融入到教育活动当中去，积极主动地审察反思、体验感悟。3.开放民主性。开放民主性是开放性与民主性的统一。开放性即教育者与受教育者各自的心灵对外在环境的开放。因此，它表征的是个体向外的倾向。民主性则是指教育者与受教育者之间的关系，它表征的是特定关系范围内的个体内部之间的关第2页共5页系。启发式的思想政治教育方法的这种特...
