16 金色的草地》教案设计教材简析：《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。本课的教学重点是引导学生先整体把握课文内容，想象课文描写的场景；接着了解“我”观察到的草地的变化情况及变化的原因，感受“我”观察的细致；然后自己观察生活中的某一事物或场景的变化情况，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：搜集有关蒲公英的图片及文字资料。观察一种动物、一种植物或一处场景。课时安排：2 课时。教学过程第一课时一、质疑课题，设置悬念1.板书“的草地”，并提问：你们都见过什么样的草地呢？用一个词语来形容一下。2.补充课文题目，鼓励质疑：你见过“金色”的草地吗？(板书：金色)看到课文题目，你有哪些疑问？3.过渡：同学们有这么多问题，那么就让我们一起走进这片金色的草地，去领略它的风采，感受它的神奇，探索它的奥秘吧！设计意图：文题即文章的眼睛！开课伊始引导学生围绕课文题目质疑，将“金色的草地”设为悬念，激发学生的阅读兴趣，让学生带着对感知课文内容的渴望走进课文。二、初读课文，整体感知1．学生根据自学提示自由读课文。自学提示：(1)圈出生字，注意读准字音，读通课文。(2)画出不理解的词语，联系上下文理解词语的意思。2．检查自学情况。(1)同桌互读生字词，识记字形。(2)课件出示词语：蒲公英盛开玩耍叫喊打哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉(3)理解词语。①“合拢”“打哈欠”等词语可以通过做动作来理解。②对于“有趣”等词语可以放在语境中理解。③ 有些词语还可以联系学生的生活实际或查词典来理解。(4)指名读词语，请小老师领读。(5)巩固识字。(课件相机出示重点会认字)① “蒲”读 pu,用加一加的方法帮助记忆。② 出示“英”，学生理解字义并组词。③ 区分“耍”与“要”、“钓”与“钩”、“欠”与“吹”、“拢”与“笼”。引导学生用形近字比较的方法记住字形。④ 借助偏旁来识记“喊”字。(6)指名逐段读课文，教师相机指导。设计意图：三年级的学生应该初步具备独立识字的能力。因此，在这一环节中教师充分发掘学生自主识字的能力，运用多种识字方法识字，使学生养成良好的识字习惯。三、梳理层次，初解悬念1. 用自己喜欢的方式再读课文，一边读一边思考：课文都讲了哪些内容？引导学生根据段落大意概括课文的主要内容。2. 交流、汇报课文的...
