农业科技流动大学建设实践及对策摘要。农业科技流动大学作为一种服务三农的全新模式，以“把学院设在城市，把教室搬到农村”为办学原则，受到基层农业劳动者的欢迎。XX市创建农业科技流动大学8年来，取得了较大成效。针对农业科技流动大学建设实践过程中存在的活动经费匮乏、缺乏市场机制的有效推动、学员素质参差不齐等问题，建议积极争取各方面的支持、结合多种形式做好授课培训和提高培训的针对性等。关键词：农业科技；流动大学；实践；对策XX市位于XX省西北部，北依太行，南临黄河，农业基础条件较好，是全国著名的粮食高产区、XX省主要的商品粮基地。为深入贯彻落实中央和省市农村工作会议精神，不断提高XX市农业劳动者科技素质，XX市农林科学院于20XX年10月创新性的率先在XX省创建了农业科技流动大学。农业科技流动大学以XX市农林科学院为主体，以广阔的农村为舞台，本着“把学院设在城市，把教室搬到农村”的办学原则，以期探索出一种服务三农的全新模式。农业科技流动大学自创建以来，经过近8年的实践探索，已先后在XX市辖区武陟、修武、博爱等5个县市区88个村累计举办农业科技专题讲座、培训班210多期，培训学员1.9万人次，印发农业技术资料11万份，实现了农业科技与农业生产、农民需求以及农业增收的无缝对接。1农业科技流动大学的建设实践1.1组建工作团队，明确服务对象。为建设好农业科技流动大学，XX市农林科学院组建了以院长和副院长为校领导、以各研究所所长为专家组长的工作班子，抽调各研究所的技术骨干，组建了粮食、林果、蔬菜、经济作物、农业信息、农产品加工等专家讲师团队。明确授课培训服务对象，其中以农村青壮年农民、科技示范户、种粮大户、果蔬种植大户、畜牧养殖大户、农产品营销大户、农民专业合作组织及示范区农户等为重点对象。1.2开展调查研究，拟定授课内容。根据XX市农林科研和生产的实际情况，农业科技流动大学开设了粮食、林果、经作、第1页共4页植保、畜禽、四大怀药、农业信息、农产品加工等8个专业。每次授课都会选派人员提前对当地农业生产情况开展调查，重点了解当地基层最需要的关键技术以及生产上遇到的现实困难，最后根据调查结果拟定授课内容。1.3结合生产实际，确定时间地点。对于授课时间的确定上，在每次授课前都会征求当地基层农技推广员的意见，力求结合当地农业生产实际，确保在授课时间的安排上既不影响农业生产，又让参加授课的专家以及学员满意。对于授课地点的确定上，要落实好“把学院设在城市，把教室搬到农村”的办学原则，坚持以人为本，尽可能的方便参加培训的学员，让学员在家门口就能参加培训。1.4购置培训设备，聘请授课专家。为了更好的开展工作，农业科技流动大学购置了工作用车、工程投影机、笔记本电脑、音响设备等多媒体电教设备用于授课培训。此外聘请了中国农科院、XX省农科院、河南农大等农业科研院所和高等院校的专家作为农业科技流动大学的兼职教授进行授课，与此同时，邀请了部分农村成长起来的乡土实用人才担任授课讲师，使授课内容更加贴近农村实际。1.5融合多种形式，确保培训效果。在实际办学过程中，农业科技流动大学讲求实用、实际、实效的原则，不拘泥于课堂讲授，融合多种形式进行授课培训。在理论培训的基础上，专家们走进田间地头“把脉问诊”，开展“面对面”、“手把手”的现场技术指导，及时解决学员生产中遇到的各类难题，同时将授课内容编印成农民看得懂、学得会、用得上的资料下发，确保培训效果。2农业科技流动大学的工作绩效2.1培训了一批新型职业农民。农业科技流动大学解决了农民脱产上学难、成本大、不现实的难题，通过多年对基层农业劳动者进行思想观念上的引导和生产技术上的培训，促进了他们的知识更新，提升了他们的科技文化素质，增强了他们的实际生产能力，培养造就出一大批高素质的新型职业农民，把农村巨大的人力资源转化为人力资本优势，形成持续推动发展现代农业的力量源泉。第2页共4页2.2推广了一系列农业关键技术。农业科技流动大学通过深入农业生产第一线，了解和掌握了大量市场和农村的真实需求，通过及时组织专家开展专题研究，将农业关键技术推广到广阔的农村...
