最新 2013 年小学数学新课程标准测试题一、填空：1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。2、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）。3、《标准》中所提出的“四基”是指：掌握基础知识、基本技能、（基本思想）、（基本活动经验）。4、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展）。5、《标准》中除了“四基”以外，还提出的“四能”，具体是指：培养学生（发现）和（提出问题）的能力、（分析）和（解决问题）的能力。6、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历（观察、实验、猜测、计算、推理、验证）等活动过程。7、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立（空间观念），注重培养学生的（几何直观）与（推理能力）。8、“综合实践”是一类以（问题）为载体，（以师生共同参与）的学习活动，是帮助学生积累（数学活动经验），培养学生（应用意识）与（创新意识）的重要途径。9、教师教学应该以学生的（认知发展水平）和（已有的经验）为基础，面向全体学 生，注重（启发式）和（因材施教）。10、在各学段中， 《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。11、学生的数学学习内容应当是 (现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。12．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。13、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。14、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐） 地发展。15、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。16、新课程的核心理念是 （ 一切为了每个学生的发展）。17、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的经验）基础上。18、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面、持续、和谐）的...
