126 西门豹治邺教学设计1•会认“豹、娶、媳”等 12 个生字，会写“豹、派、娶”等 15 个生字，正确读写“管理、人烟、媳妇”等词语。理解“田地荒芜、提心吊胆、磕头求饶、开凿”等词语。2•在朗读中体会语言描写、动作描写的妙处，理解故事情节，感受人物智慧。3•理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。4.感受故事魅力，学习复述故事。重点1•体会语言描写、动作描写的妙处。2•理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。难点理解故事中主人公的言行，感受人物智慧。1•字词教学本课要求会写“豹、派、娶”等 15 个生字，其中左右结构的字有 12 个，学生已经有了一定的识字经验，不需要一个个分析。我采取一种有区别、有重点的方式，对一部分关键字、容易写错与忽视的字重点关注，引导学生注意观察这些生字。“灌”是左右结构，不能写成上下结构；“娶”是上下结构，不能写成左右结构。鼓励学生利用已有的识字经验，采用猜谜语、加一加等方法自主识字，提升学生的识字能力。2•阅读理解阅读时，首先要理清课文脉络。西门豹治邺的事迹，主要表现在三个方面：调查、除害、开渠。如果按照故事情节的发展，可分为：故事发生（邺县田园荒芜、人烟稀少）一故事发展（调查原因、掌握证据）-故事高潮（严办首犯、为民除害）一故事结局（兴修水利、改变面貌）。课文运用大量人物对话展开情节，表现人物形象。因此，分析、体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。3.表达运用课文按照事情发展顺序，先写调查，接着写为民除害，最后写兴修水利，一波三折，引人入胜，很有条理。我们在写作时，也可以采用这样的方法，按照事情发展顺序把事情的经过写具体，着重描写人物的语言、动作等，如本文中通过写西门豹的语言，体现了西门豹的机智、冷静。21 预习提纲（1）搜集西门豹的相关资料，了解西门豹。（2）初读课文，自学会认字和会写字，学会本课的生字新词。（3）再读课文，理解课文的主要内容，知道课文讲了一件什么事。2.多媒体课件教学课时2 课时第 1 课时课时目标1•会认“豹、娶、媳”等 12 个生字，会写“豹、派、娶”等 15 个生字，重点指导书写“豹、派”。2•正确、流利地朗读课文。3•理清课文脉络，整体感知课文的主要内容。一 ■ 教学違程3—、导入新课1•教师谈话：你们一定都听过“司马光砸缸”“三顾茅庐”的故事吧，故事中的司马光和诸葛亮的姓“司马、诸葛”都是复姓。今天我们要学习的课文中的...
