下载后可任意编辑2024 年初中培优辅差工作总结教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于进展智力、智能，培育人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、目标要求:1、培优主要以扩大学生知识面，培育学生灵活的思维及进展多种能力为目标，为一些特别聪慧的学生提供专门的学习资源，以满足他们特别的进展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特别帮助，实行分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。2、认真___相关的学生参加活动中去，使___%的学生参加到培优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的学生认识到学习的重要性。（范本）三、实施方法:1、学习能力较强的学生:一般地说，基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培育优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素养人才。学习能力困难的学生:一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础知识掌握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行辅导。引导他们养成求知、求第 1 页共 8 页下载后可任意编辑学的虚心学习态度。对于学习能力相对困难的学生，老师决不鄙视和卑视他们。在心理上帮助他们树立自信心。2、每位老师结合期中、期末、和月考成绩对班级学生进行认真的摸底排队，对班级学生的学习、思想等基本情况做到心中有数。3、每位老师在每次备课和每天的课堂教学工作中，对于学习能力较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习能力较强的学生失去学习兴趣，也不能让学习能力困难的学生掉队。4、每周至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的探究知识，以激发和保持他们的学习积极性;同时也至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导。5、每位老师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的...
