1 一年级语文下册复习课教学设计（共1 2 课时） 宋勇刚 第1 、 2 课时（汉语拼音） 一、复习目标： （1） 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。 （2） 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。 （3） 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。 （4） 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。 二、复习重点：能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。 三、复习难点：能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。 四、复习题型及方法指导： （1）声母： A、形近字母： b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个 6 字bbb，9 字反写ppp，6 字反写ddd，像个 9 字qqq。或是 b 和d 对面坐，肚子向左的是 b，肚子向右的是 d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。 B、音近字母：我们新疆人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音，特定声母y、w 的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。 （2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—eng、in—ing、eng—ong （3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。 （4） 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a 别放过，没a 找o、e，i、u 并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是 i、u 并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。 （5） 拼写规则：j、q、x、y 与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，...
