1 一年级《项链》教学设计 【教材分析】 《 项 链 》 犹 如 一 段 优 美 的 风 光 片 ： 大 海 蔚 蓝 ， 宽 阔 无 边 ； 沙 滩 金 黄 ， 绵 软 细 长 ； 浪 花 雪白 ， 哗 哗 而 来 。 几 个 小 娃 娃 赤 着 脚 ， 拾 海 螺 ， 捡 贝 壳 。 他 们 脸 上 写 满 快 活 ， 嬉 笑 着 ， 奔 跑 着 ，享 受 着 美 好 的 生 活 。 课 文 如 同 影 视 拍 摄 一 般 ， 从 大 海 远 景 切 入 ， 慢 慢 推 至 近 景 ， 逐 一 展 现 海 边 最 富 特 色 的 沙滩 、 海 浪 、 海 螺 、 贝 壳 ， 并 对 之 作 色 彩 描 绘 ； 然 后 又 呈 现 脚 印 、 沙 滩 、 大 海 的 远 景 ， 很 有 动感 。 其 中 ， 对 小 娃 娃 动 作 的 描 写 先 后 有 序 ， 一 气 呵 成 。 篇 末 把 小 娃 娃 的 脚 印 比 作 大 海 的 项 链 ，非 常 传 神 。 作 者 巧 妙 构思， 把 从 生 活 中 捕捉到的 美 好 画面加以诗意表现 ， 学生 从 中 可以受 到潜移默化的 美 的 熏陶。 【课标表述】 *喜欢学习汉字， 有 主动 识字、 写 字的 愿望。 *掌握汉字的 基本笔画和常 用的 偏旁部首， 能按笔顺规则用硬笔写 字， 注意间架结构。初步感 受 汉字的 形体美 。 *努力养成 良好 的 写 字习惯， 写 字姿势正确， 书写 规范、 端正、 整洁。 *学习用普通话正确、 流利、 有 感 情地朗读课 文 。 学习默读。 *结合上 下文 和生 活 实际了解课 文 中 词语的 意思， 在阅读中 积累词语。 借助读物中 的 图画阅读。 【教学目标】 1.借助汉语拼音、 通过“偏旁识字、 象形字理、 组词识字”等识字方法正确认读 “蓝 、又 ”等11 个 生 字； 读准“蓝 、 金 、 活 ”这三字的 读音； 2.通过“换一 换、 加一 加”的 方式认识一 个 新偏旁“禾木旁”， 通过观看“和”字书写微视 频， 学会写 “和”字以及教师范写 学会 “白 、 的 、 又 ”等3 个 生 字； 3.通过扩词仿说的 形式积累“蓝 蓝 的 ”、“又 ——又 ——”这样的 词语； 能合理搭配“的 ”字词语,积累语言； 4.通过教师范读、 同 桌赛读的 形式学会注意停顿， 读好 课 ...
