一年级语文《比尾巴》的教学设计 一年级语文《比尾巴》的教学设计（通用7 篇） 一年级语文《比尾巴》的教学设计 篇1 一、教材说明 这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节： 第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？ 第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。 这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。 学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。 学习难点是读好问句。 二、教学要求 1、认识12 个生字，会写云、公 、车 3 个字。认识1 个笔 画 斜 钩 和 3 个偏 旁矢 、八 、鸟 。 2、正 确 、流 利 地朗读课文。背 诵 课文。学习朗读问句。 3、了解 一些动物尾巴的特点，培 养 探 究的兴 趣。 三、教学时 间 2 课时 四、媒 体 使 用课件 五 、教学建 议 第一课时 一、教学要求 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、会认本课的 12 个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。 二、教学过程 （一）趣味揭题，学习生字 1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢？ 2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。 （二）初读课文，整体感知 1、教师范读全文。 2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。（教师巡视，注意个别指导。） 3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。） 4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。 5 小组比赛，你问我答。 6 、评议、讨论，指导朗读问句。 （三）认读生字、学写生字 1、（课件显红12 个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。 2、学写云、公、车 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好 这三个字的关 键 之 处 ： 云字第二笔横 要写长 一点，...
