时间2019.1.3年级二年级科目语文授课教师曹兴群授课课题《纸船和风筝》汤头街道中心小学每人一堂课”教学设计教学内容：小学语文二年上册，第 24 课，书：（一）页。教学目标：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。关键：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教具：多媒课件。课前准备：老师知道同学们都喜欢读童话故事。我有一个小小的请求,我想请同学们在你读过那么多有趣的童话故事中选一个，用三言两语给我们讲一讲故事的主要内容，说一说你从这个故事中明白了什么。（指名说）你们的读书方法真好，不仅了解了生动的故事情节，还理解了其中蕴含的道理。那就让我们带着这种读书方法走进课堂吧！一—上课！（激发学生的已有的学习方法引入本课，让学生轻松走进文本搭建平台做好准备）教学过程：一、导入：今天我们继续学习 24 课。板书：24二、新课：1、请同学们先欣赏一首歌曲，注意倾听，最后说的是什么？（放歌曲《祝你节日快乐》）（以歌曲导入，学生喜闻乐见，兴趣盎然）2、像这样的祝福的语言在课文中也有，它们是靠什么来传递的呢？让我们通过自由读课文，把它们找出来吧！板书：纸船和风筝过渡：别小看这小小的纸船和风筝，它们还会搭桥呢？要想知道它们搭的是什么桥？这还要从一座山说起。3、指名读第一自然段。过渡：就是因为这样德天独厚的居住环境，才有后面感人至深的故事。这也是作者巧意的安排，同学们都知道童话故事最大的特点就是（指名说）在这篇童话中，有两个人物，它们是小熊和松鼠，我们先去看松鼠在家干什么？4、学习第二自然段：① 指名读第二自然段。② 在文中找出纸船的制作过程的词（折）折还可以说成什么？你能用“折”说句话吗？③ 把折时的心情带入文中读出来（指名读）④ 文中哪个词说明了纸船漂的过程，（漂呀漂）你能轻松、缓慢的语气读出纸船从山顶到山脚一路迂回曲折漂流的过程。（师范读，生学读）5、学习第三自然段。① 师生接读。② 师：如果我把这只纸船，再加上松果送给你，你会感到怎样？把这种感受带入文中读出来（生读）③ 在文中找出小熊收到礼物后非常愉快的心情（乐坏了）还可以说成什么？联系自己的生活实际，想一想，你在什么情况下也乐坏了，把这种感受带入文中再读。④ 松鼠最爱吃什么？（松果）把自己最心爱的东西送给别人，说明什么？（真诚）过渡：真诚的付...
