《小学语文课程标准》考试6套试题(2014.8.1９）《小学语文课程标准》考试6套试题(201４．8.19）201４-08-１915：00阅读：1６，７96《小学语文课程标准》考试6套试题小学语文课程标准考试试题(1)一、填空。（40分,每空2分)1、语文课程的基本特点是(工具性）和（人文性)的统一。2、语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究性)学习，在(实践)中学习,运用语文。３、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习)资源。4、语文教学应在师生(平等对话）的过程中进行。5、(识字、写字)是阅读和写作的基础,是1——2年级的教学重点。6、阅读教学的重点是培养学生具有（理解）、（感受）、欣赏和评价的能力。7、写作是运用语言文字进行(表达）和(交流）的重要方式,写作能力是(语文素养)的综合体现。8、１——４年级从（写话）、（习作)入手,是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作(兴趣)和（自信心）。9、突出语文课程评价的整体性和综合性,要从(知识与技能)、（过程与方法）、(情感态度与价值观)几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。10、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成与发展,语文课程的(多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。11、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标”之下,按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的(整体性）和（阶段)性。１2、汉语拼音教学尽可能有趣味性,应该以（游戏)和(活动）为主，与学说普通话,识字教学相结合。13、各个学段的阅读教学都要重视（朗读)和（默读）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会（精读）、（略读）和(游览)。1４、口语交际是听与说双方的（互动)过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。15、能用普通话(正确)、(流利)、(有感情）地朗读课文,是朗读的总要求。评价学生的朗读,可以(语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对（内容）的理解和(文体)的把握。１6、综合性学习的评价应着重考察学生的(探究）精神和（创新)意识。17、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展(思维)能力,激发想像力和创造潜能。”二、判断。(2０分,每小题４分，正确的在括号里打对号,错的打&加载中.．．内容加载失败，点击此处重试加载全文times;)1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。(√)3、学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。（√）4、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。(×）5、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。(√）6、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。(×)三、选择。(2０分，将正确答案的序号填入横线上）１、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透,融为一体，注重（C)的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养2、(Ａ)是语文学习和发展的主体。Ａ、学生B、教师C、学生和教师3、阅读是学生的（A)行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。Ａ、个性化B、整体化C、综合化4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和(B)、评价目的和方法等方面进行系统的改革。A、学习态度B、学习方式C、学习目的四、简答。（２0分）1、你是怎样全面提高学生语文素养的?答:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累，培养语感,发展思维,使他们具用适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。2、你在教学中是怎样发挥师生双方的主动性和创造性的?答：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应...
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