学校教学常规检查整改方案6 月 3 日，县教育局教研室和基教科的领导到我学开展剖析日活动。通过采取观议课、学生素养抽测、学生座谈、查阅教学常规材料、实地查看等形式，帮助我校查找工作中存在的问题。教育局领导反馈的问题主要有：课堂教学效率不高；教学常规落实不扎实；对教师业务指导力度不够；薄弱课型的教学模式研究不到位；办学行为不够规范；办学条件需要改善等。根据教育局的反馈和自身查找的问题，我校提出了如下整改措施和工作打算：一、抓常规促落实1.召开全体教师会，进一步学习《普通小学教学常规实施细则（修订）》，交流学习课堂教学的有效模式。确立采用学生回忆整理的方式进行单元基本知识整理，重视练习题的设计，练习要有针对性和实效性，顾及优、中、困学生分层设计。复习中，要善于从一个题目拓展出多个题目，善于设计多个知识点融于一题的题目。短期内采用多种方式提高课堂教学效率。一是把握好课时复习的知识点，想好干什么，思考复习方法，制定出确实有用的复习备课。学校通过查问学生上课内容后，检查教师复习备课，通过复习备课了解教师的上课；二是少讲多问，启发学生回顾知识，不为了讲而讲，留给学生消化时间；三是课堂始终关注学生，整顿上课秩序，吸引学生注意力；四是学校领导要亲临教学第一线，做好表率和指导工作，实行推门听课制度，多评课、多帮助。采取听后评议反思—改进教学设计—跟踪听课的方式提高教师的授课水平。2.学校时常巡查，门外查看教师上课情况和学生学习情况，发现问题及时通知上课教师。3．作业突出实效性。课堂作业要少而精，突出课堂作业的双反馈作用，教师通过课堂作业了解学生的复习情况，并依此进行讲评和练习的再设计。继续高效利用《练习册》和《小学生生活》，采用学生做——教师批——自主改——选择讲——优帮困——再练习的方式处理“两书”的练习题。4.有效利用县单元检测题。我校有部分教师没有在单元学习结束时及时通过单元监测把握学生的学情，而是将单元监测题放置学期末使用。学校要求这部分教师在每单元精心复习后，再利用好县单元检测题进行反馈。并根据较为普遍的错题设计好练习，帮助学生过关。二、工作打算1.教学常规方面。备课是为上课来服务的，所以备课应本着注重实效而不是注重形式的原则。提倡和鼓励教师备详案，但为减轻教师负担也可以采用备课单页进行备课。50 岁以下教师语、数、英、综合实践教师采用单页备课，分单元备课表、课时备课表和复习备课表。...
