学前卫生学课程标准一、课程性质和任务《学前卫生学》是研究学前儿童生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育一门科学。它是高等职业院校学前教育专业核心课程，与“学前教育学”、“学前心理学”并称“三学”。 本课程是学习“学前心理学”、“学前教育学”、“幼儿园活动设计与实践”等课程基础。学前儿童正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界适应能力较差，对疾病抵抗力较弱。因此，了解学前儿童生长发育特点，做好学前儿童卫生保健工作，提高学前儿童健康水平，是一项日常重要工作，关系到下一代人身体素质。通过《学前卫生学》课程内容学习与实践活动，要求学前教育专业学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、学前儿童生长发育规律、幼儿心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿营养膳食以及常见疾病、常见护理技术和急救技术等。能分析幼儿实际生活中卫生现象，采取正确措施保证幼儿健康，同时提高自身卫生水平，为成为一名合格幼儿园教师做好准备。本课程开设 72 学时，其中理论教学 54 学时，实践教学 18 学时。二、 课程目标与要求：⒈ 知识目标（1）了解人体基本形态和结构；（2）理解学前儿童八大系统及感觉器官特点，掌握其保育要点；（3）了解影响学前儿童生长发育因素及规律；（4）了解学前儿童一日生活安排与卫生要求、及托幼机构卫生保健制度；（5）了解托幼机构安全教育内容；（6）了解佝偻病、缺铁性贫血等学前儿童常见病病因、表现及预防；（7）了解儿童孤独症、儿童多动症等学前儿童常见心理问题症状、诱因及矫正。⒉ 能力目标（1）懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动三大规律；（2）能用正确方法测量幼儿身高、头围，会看身高发育标准曲线图；（3）能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价；（4）能对幼儿常见意外进行初步处理；（5）能较熟练地进行体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔滴药、及外耳道滴药等。⒊ 素质目标（1）具备幼儿教师职业道德和素质；（2）具备自我学习和自我提高素质；（3）具备对实际问题处理应对能力素质；（4）具备较高卫生保健和心理调适能力素质。三、 课程内容设计及学时分配表：《学前卫生学》课程内容模块化，从理论与实践结合上，向学生介绍学科知识，进行专业能力训练。课程内容分为四个模块：第一模块分析幼儿身心发展特点和规律，并对如何评价幼儿身心健康问题进行了阐述；第二模...
