2017-2018 学年第一学期《学前儿童语言教育》课程教案教研室学前教研室课 程 名 称学前儿童语言教育任 课 班 级2016 级学前教育 1-14 班任 课 教 师周晴基础部（思政部、家政服务系）1《学前儿童语言教育》课程教案项目名称授课时间《学前儿童语言教育》--第一章《学前儿童语言教育概述》第 1 周授课班级2016 级学前教育 1—14 班知识目标：1.理解学前儿童语言教育活动的内涵及特点。 2.熟悉 《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6 岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目 标、内容要求及指导要点。 3.了解 0 ～ 6 岁幼儿语言发展的基本规律，掌握学前儿童教学目标语言教育活动设计的步骤。技能目标：增强对学前教育专业的认识，提高对学前儿童语言教育基础知识的理解和分析能力。重点：1.熟悉 《3—6 岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标、内容要求及指导要点。教学重点和难点 2.理解学前儿童语言教育活动的内涵及特点。难点：了解 0 ～ 6 岁幼儿语言发展的基本规律，掌握学前儿童语言教育活动设计的步骤。1.主要参考文献：[1]颜晓燕编著.学前儿童语言教育与活动指导[M].北京：教育科学出版社，2012(07).[2]周兢，余珍有著.幼儿园语言教育(第学习资源1 版)[M].北京：人民教育出版社，2004(08).[3]张明红编著.学前儿童语器材设备言教育与活动指导（第 3 版）[M].上海:华东师范大学出版社，2014(05).2.器材、设备等：多媒体，课件。教学方法讲授，讨论法，课堂分析法等一、问题导入上节课我们学习了语言活动教学设计，那么活动的设计出了依据儿童身心发展水平，还要有什么权威性的参照吗？除了幼儿身心发展规律，教育活动的开展务必要依据一定的法律法规以及指导性文件，才能保证我们的教学活动不偏离正确的方向。在学前教育领域，最重要的两个文件就是《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6 岁儿童学习与发展指南》，今天我们来一起学习一下！二、教学过程教学（一）知识新授与活动案例分析过程第三节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6 岁儿童学习与发展指南》中语言领域的解读（一）《纲要》中语言领域的总目标（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。（3）能清楚地说出自己想说的事。（4）喜欢听故事、看图书。（5）能听懂和会说普通话。2（二）《指南》中语言领域的总目标1. 倾听与表达方面（1）认真听并能听懂常用语言。（2）愿意讲话，并能清楚地表达...
