1 /6 绿色植物的呼吸作用 【教学目标】 一、知识方面 描述呼吸作用的过程。 二、能力方面 观察演示实验，分析实验现象，得出实验结论。 三、情感态度与价值观方面 围绕生物圈中的碳—氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响。 【教学重点】 呼吸作用的过程。 【教学难点】 1．对呼吸作用三个演示实验现象的准确分析。 2．呼吸作用为生命活动提供能量。 【课时安排】 1 课时 【教学准备】 演示实验材料准备：演示实验相关的仪器和材料，提前两周准备豆苗。 【教学方法】 呼吸作用是本节课的重要概念，在此基础上，揭示呼吸作用的实质。因此，以演示实验为依托、从分析实验想象入手、推测出呼吸作用的原料、产物以及有机物分解和释放能量的实质，揭示呼吸作用的实质。然后结合此前所学的光合作用的知识，进一步认同绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 教学意图 联系生活实际， “想一想，议一议”： 有人认为，绿色植物通复习之 前学过的光合作用的创 设 问题情境 ，激 发 学生兴2 /6 导入新课题 过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？ 其实，植物除了能进行光合作用外，它和我们人一样，也要进行呼吸，即呼吸作用。那么，呼吸作用在植物体上是怎么表现的呢？这就是我们今天要学习的内容：绿色植物的呼吸作用。（板书） 原料和产物等知识，结合生活实际，思考新问题。 趣，温故知新，引起思考。 绿色植物呼吸作用过程 演示实验一：有机物分解时释放能量 演示讲解:在上课的前一天，老师用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子，并往瓶中各插入一支温度计。现在请你观察两只温度计显示的温度有什么不同。 演示:由学生代表配合，向学生展示。 提问:两种温度的对比说明了什么？即种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 进一步 概 括 :种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出 能量，一部 分能量用于种子萌发，还有一部 分能量以 热 能的形 式倾 听 并了解演示实验的装置 。 观察并记 录两支温度计的度数 。 分析 实验结果 ，思考问题，得 出 结论 ：说明萌发的种子释放出 了热 能，而 死的种子不能释放能量。 运 用对照 演示实验，引导学生分析 过程，得 出 结论 。在此 过程中，培 养...
