1习作：我的乐园A 教学目标1.让学生养成认真观察的好习惯。2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。3.写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己的感情。A 教学重难点认真观察，将自己的乐园按一定的顺序写具体；明确中心，突出乐园的特点，写出自己的感受，做到有景有情。»教学策略1.通过思维导图，明确怎样选择材料，说清楚自己的乐园的样子，“我”最爱在那儿干什么，以及表现了“我”怎样的快乐。2.将自己的乐园介绍给大家，并回忆“我”在乐园里最爱干的事,列出提纲。3.能根据提纲书写习作并尝试修改。A 教学准备多媒体课件。A 教学课时 2 课时第 1 课时A 课时目标明确习作要求，选择材料，学习按一定的顺序介绍自己的乐园。»教学过程板块一导入新课，明确目标1.谈话导入。（1）师：在同学们的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们的欢声笑语。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？（2）板书作文题目：我的乐园。2.明确目标。2满是玩具的房间村头小河边的草地'I我的乐园家里的院子学校的篮球场（1）师引导:每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢?请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。（2）确定习作主题：介绍自己的乐园。（3）明确习作要求。① 写作范围：我的乐园。② 写作要求：介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么。③ 生讨论交流自己的乐园在哪儿，是什么样子的。④ 生讨论交流，明确自己要写的内容。【设计意图】写作能力是语文素养的综合体现。指导审题能让学生很快了解题目，把握写作重点。板块二学习范例，打开思路1.明确要求，理顺思路。（1）明确要求，找“乐园”。师引导：同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还有哪些地方是我们的乐园。课件出示:班级图书角爷爷的菜地（2）结合实际，定“乐园”。①生交流，说“乐园”。示例 1：乐园可以是在学校，可以在家里，可以是乡下，也可以在城市里。示例 2：学校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外，教室的走廊、操场也是我的乐园。②出示导图，发散思维。课件出示：3游乐、城里L 金操场「一班级图书角［学校篮球场;■■■■.■■■■■■■■书房■■■■■■■■小院］家里卧室丨2.回顾课文，确定顺序。(1) 看提纲...
