身体与消费理论总结 运用有效教学的三大铁律上好《如何树立正确的消费观》 灵璧一中 薛芹 看了余教授的有效教学的三大铁律，深受激发。现在谈谈自己的教学感受。 1、先学后教----以学定教 教师上课时要充分发挥学生自主学习的能力，要相信学生有这个能力来学习。我在上这一节课时，首先给学生十分钟时间来预习课本内容，当然预习时要带着问题来学习。我当时就设计了几个问题。（1）有几种消费心理影响消费观（2）践行正确的消费的原则有哪些。学生带着这几个问题先学习，提高对这课内容的认知度，这就达到了先学的效果。当然学生自学后老师不是就无事可干了，老师要进行检查，对于学生掌握不好的内容，老师要精心讲解。如这一课几种消费心理的区别，老师就要重点讲解，让学生区分清楚。所以只有先学后教---以学定教才能提高教学有效性。 2、先教后学----以教导学 当学生学习能力不具备时教师必须先教后学，以教导学，才能达到教学效果。教师在课堂上要充分发挥主导作用，对于学生不理解的有难度的内容，教师要精心讲解。如对于量入为出，适度消费的原则，教师就要先教，让学生弄清楚什么是适度消费，这样他们在日常生活中就能做到既不超前也不滞后。当然教师的教是为了让学生更好地学，教师教过后要发挥学生自主学习的能力。教师要指导学生学习。我在教过难点后，让学生对这课内容归纳总结，形成知识体系，提高了学生自主学习的能力。 3、温故知新------学会了才有兴趣 所有的新知识与原来的旧知识都有千丝万缕的联系。因此在学习新知识时一定要做到温故而知识，在上每节新课前，我首先都要复习上节课的内容，都要从上节课相关知识导入到新课，这样既考查了学生旧的知识，已经学会的知识，激发他们的积极性，又能为学新的知识打下良好的基础。在上《树立正确的消费观》这一课时，我首先提问：影响消费的因素有哪些。学生回答问题的同时就复习了上节课内容，这时我继续提问：除了这些客观因素外，还有哪些主观因素，这样就自然而然地过渡到了这一课学习中去，在温故的同时也做到了知新，激发了学生的积极性。
