发挥第二课堂效用提升校园文化氛围中职学校发展的好坏，有没有特色是关键的一环。只有具有与其他中职学校不一样的特色，才能在激烈的竞争中生存下来，才能吸引学生，才能招得进，留得住，分得出，学校的发展才能出现良性循环，才能不断发展壮大。学校的特色可以是有突出的专业，可以是有优秀的教工团队，可以是有优良的校园传统，可以是有较好的管理方式，可以是有浓厚的校园文化氛围。通过研究、调查、分析、对比，对于我校，除了不断壮大机电化工专业，不断发展汽修农机专业外，迅速提升校园文化氛围，才能办出具有我校特点，具有我校特色的中职教育，才能使师生受益，家长满意，社会认同。什么是校园文化？校园文化是一所学校的校园精神和文化积淀的重要标志，是学校发展的灵魂，是一个学校传统、作风、精神和理想追求的综合体现。中职校园文化既具有学校文化的共性，又具有自身的特点。其职业性、服务性、专业性、实践性、市场性等特征决定了职业学校的校园文化也必将有别于普通高中的校园文化。中职校园文化建设的核心是人文素养和职业道德意识的培养和养成。只有体现这些特征，坚持以人为本，突出育人氛围，突出职教特色，方能使职业学校的校园文化充满活力和生命力。1我校的校园文化是什么？我校的校园文化，除了在校园一些建筑上显示的金色大字外，我想是没有人能说出我们能区别其他普高、中职学校，具有我校鲜明特点的校园文化的。如何创造出具有我校特点的校园文化，方式方法肯定有很多，其中发挥第二课堂的效用，是迅速提升我校校园文化的方式之一。众所周知，我校学生来源的主要途径有：1.大多数是中招考试的“落榜者”，他们或因厌学、或因家处偏僻农村而无法接受优质教育，在激烈的“应试教育”中被淘汰，而年龄不大，不得已才选择上我校。2.通过家访和调查发现，许多学生上初一、初二时的成绩是很好的，后来因为沉迷于上网、或过份关注异性、或抽烟打牌而渐渐的荒费了学业，当他们想改掉"坏毛病"的时候却发现自己是病入膏肓、因为方法不济或恒心不足而难以自拔，中招考试之后只能痛苦地选择我校。3.大量的下岗工人，尤其是农民，他们上南方或去沿海地区务工，将子女的教育和管理责任交给年迈的祖父母、外祖父母或亲朋托管，然而，祖父母、外祖父母对孙子辈却是溺爱有余而管理不足和教育乏力，亲朋对托管对象也只能是管吃、管住，也因此这些家庭的孩子实际上处于一种少教无管的状态。厌学、早恋、偷盗、离家出走、昼夜上网、群殴等事件在他们身上频频发生，父母为求心安，无可奈何才将子女送进我校再托管两年。4.单亲家庭子女。单亲家庭主要有两类：一类是因父母离异而造成的单亲家庭，另一类是父母一方因病或因灾祸去世而造成的单亲家庭。单亲家庭的孩子要么是因为家庭经2济不能支持，要么是家庭的爱不完整、使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持而造成习惯不良，要么是不爱学习，家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上我校。从以上几种学生来源来看，他们在初中时文化成绩不理想，才不得已选择职业院校，加之社会传统观念认为“学而优则仕”，上职业学校的学生低人一等，戴有色眼镜看待他们。这从内心深处伤害了他们的自信自尊，而且这些学生也就会在社会的传统观念中随波逐流，你既然说我们不成器，我们就不成器了。这些也影响了他们的学习劲头。而且他们在初中没有形成良好的学习习惯，大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。如何改变学生，让他们重新认知社会，重新鼓起生活的勇气，重新对自己的人生有一个明确的规划，自己去丰富自己的文化知识，我们可以充分利用第二课堂，发挥第二课堂的效用，在不断提升校园文化氛围的同时，让学生自己改变自己。一、开展有益的第二课堂活动，拓宽知识面，活用知识，锻炼能力所谓开展有益的第二课堂活动，就是用活动的形式把情趣相同的学生组织在一起，在老师的视野里进行有组织的活动。对中职生而言，语、数、外是他们的弱项，如果以文化成绩论英雄、无疑会挫败他们的自信和自尊。中国的初中和高中教育可以说是“精英教育”，学校要的是成绩好...
