构建网络环境下的校本研修平台的指导思想当今世界，人类已开始进入一个以信息和知识为基础的新经济时代。借助信息技术特别是互联网络的参与，从根本上改变了人类的生存和生活方式。而实际上，信息技术和网络已成为知识经济时代的人类 “新语言”，成为人们生存和发展的一种“交流工具”，甚至有人说已经成为人类社会生活的一种决定性力量，如海德格尔所说，已经成为现代人的历史命运。所以，以教师为主体的校本研修必然要借助信息技术为支撑的网络环境。综合以上因素，我校构建的多功能校本研修平台，在“以校为本”的新理念指导下，以服务校本研修为核心，以网络架构为平台，以案例（课例）研究为载体的专题网站，包括视频案例（课例）或文本案例（案例）。以案例研究为载体的研修网站主要内容包括：案例和案例问题、案例分析、自我反思、组内评价、专业引领和学习资料等；以课例研究为载体的研修网站主要内容包括：教学设计、教学实录和教学反思，以及组内评价、专业引领、学习资料与教学资源等。可以采用每学期评价课、磨课等教学活动提供的教学案例或课例。为教师专业成长搭建融教研、科研、培训和信息技术为一体的专业支持体系的研修模式。一．网络环境下的校本研修平台提供的服务内容1.网络环境下为校本研修提供了丰富的教育教学资源过去教师的教育教学资源主要就是教学参考书（教参）、学校与个人订阅或购买的数目有限的教育教学相关的报刊、杂志、以及图书馆藏书。由于其数量较少、因而局限性很大。而校本研修平台的优势非常明显，它拥有无限的信息资源，教师可以超越时空限制，查询资料十分方便。在信息社会时代，网络已经是教师知识来源的主要窗口，网络资源是教师最大的参考书。网络资源具有数据量极大、数据内容异彩纷呈等优势。在网络上有许多优秀的教育专题网站，其中拥有内容丰富的教学案例、教学素材、教学课件、网络课程、电子书籍等大量教育教学资源。而且网络资源更新快，通过网络我们可以及时获取最新的教研动态，学术前沿等信息，这些不是书本这种传统媒体所能比拟的。2.网络环境下的校本研修提供了便捷的手段美国学者曼纽尔?卡斯泰尔认为：“网络就是一组相互联结的结点，……其所有的结点，只要他们共享信息就能联系。”。开放式的网络体系结构，使不同软硬件环境、不同网络协议的网络能够互连，从而实现真正资源共享、数据通信和分布处理的目标。另外，信息和网络技术不断向高性能发展，不断追求高速、高可靠和高安全性，...
