《教师的二十项修炼》读后感最近,读了郭元祥教授的《教师的二十项修炼》一书,书中从18个方面阐述了教师的素养,告诉我们教师要以生为本,要用目标去激励学术史,用美德去感化学生,用创新去吸引学生,用智慧去启迪学生,用文化去丰富学生,用良知去引导学生,仔细阅读后,有很多感悟,每一项都值得我们去仔细学习。书中把教师的修炼分为三篇,第一篇是修炼教师的形象,让我们从形象方面来修炼自己,书中把我们常说师德要求的各个方面都归于其中,如:教师的微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧等;第二篇是精炼教师的生活,明确了教师除课堂教学以外的修炼内容,如教师的规划、阅读、研究、反思等;第三篇是锤炼教师的专业,从教师的专业发展来修炼自己,把修炼提高到了思想和精神的层次。其中,让我深有感触的是阅读的修炼。阅读不只是去读,更重要的是自我觉醒。读书,有一万个理由。读书使人们的心灵得到净化。阅读有一种境界是读出自己。书籍恰恰入恰如,一面镜子,映入眼帘的首先是符号和文字,而深藏在符号和文字背后的,则是思想和意义。符号的刺激,折射出来的是、心态、情绪,以及感受和感悟。读出自己,不仅要读出理解、体会,更要读出问题。阅读是我们思量自己专业生活处境最有效的方式之一。阅读是一种生活习惯。古人云:独学而无友,则孤陋而寡闻。阅读需要交流,需要分享。教师作为读书人和教书人,要始于读,发于思,成于行。第1页共1页