【教学目标】1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、领悟深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。一、导入：简介生平，营造阅读期待师：今天，老师要向同学们推荐一位作家，一位中国现在很令人敬佩的作家。他1951年生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说。他的名字叫做——史铁生老师请位同学来读一读史铁生的资料：《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。师：在史铁生的人生轨迹中，有一年发生了一件事，可以说改变了他一生的命运，是哪一年，哪件事？生：1972史铁生因病双腿瘫痪了。师：是的，1972年史铁生不幸双腿瘫痪！这一年他多大？生：（思考后答）21岁。师：是啊，21岁，21岁啊！21岁正是一个小伙子生龙活虎的年龄啊!可是他却不幸瘫痪了！他沮丧、彷徨，甚至绝望。他在文章中这样写道（幻灯片）：“活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。”“两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。”然而，他还是走出了困境，用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。。那么，是谁给了他力量，是谁给了他活下去的勇气？今天就让我们走进他的感情世界，走进他的散文《秋天的怀念》（幻灯片）二、整体感知，提炼文章主旨师：请大家齐读课题。师：同学了读了这个题目，能对他提几个问题吗？预设：秋天的怀念，怀念的是谁？预设：怀念的是什么人，什么事？为什么说是秋天的怀念？预设：怀念的心情与秋天有什么关系呢？预设：“秋天的怀念”，把题目写成“怀念的秋天”行吗？师：同学们的质疑精神很值得称赞。下面请同学们带着这些问题读文章，看看你能读懂哪些问题，在读的过程中注意课文中的生字词。（学生自由读文章，读中思考）师：（看学生读完）读了文章，你读懂了什么？预设：文章怀念的是母亲，写的是母亲关心自己的事。预设：秋天里母亲无微不至地关心我，我却忽略了母亲的爱，而母亲又在秋天里不幸患病去世了，所以题目叫“秋天的怀念”。（师：说得很好，秋天里有作者刻骨铭心的记忆，有对母亲深深的怀念。同学们继续说，从文中，还读到了什么？）预设：我读到了母爱，看到了母爱的力量是巨大的，它使史铁生重新振作起来，并且创造了人生的奇迹。（师：是啊，老师也从文中读到了母爱，读到了母爱的力量。）三、感悟品读，交流内心感受师：文章抒写了感人至深的母爱，文中有许多句子或段落，读了令人十分感动。下面请同学们速读课文，找一找令你感动的句子或段落，勾画出来，说说感动你的原因。（点击课件，出示问题，播放音乐《秋日的私语》）（学生速读勾画圈点。）（有学生举手，渐多）师：相信每一位读者都被文中这深沉的母爱打动着。好，老师请大家来说说文中哪些句段深深地打动了你。预设1：我看第五段令人感动。“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”母亲病倒了，大口地吐着鲜血，“我”没想到母亲竟然病到这种程度，更没想到这是永远的诀别！母亲到生命的最后关头却向我隐瞒病情，她是不让儿子伤心绝望，这是多么伟大的母爱啊！师：儿子知道母亲生了重病的时候，已是母亲与儿子诀别的时候，真是令儿子心痛啊。请你把这句话有感情地读一下。（生感情朗读，“我没想到”“也绝没有想到”“永远的诀别”读得十分哀伤动情。掌声）师：读得真动情啊，继续交流。预设2：我看文章第6段写得十分感人。师:请读一读。生:(感情朗读)“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”...
