首师大版品德与社会五年级上春秋战国时期的思想家教案科目品德与社会册数五年级上册课题三、4古老的汉字和中医上课型新授教学目标：知识与能力：初步了解汉字的演变过程和特点；知道王羲之、柳公权、颜真卿是我国著名的书法家；知道扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈是我国古代著名的医学家，了解他们的主要贡献。过程与方法：培养观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。情感、态度、价值观：了解我国汉字和中医药的发明和创造是中华民族智慧的结晶，培养学生对祖国文化的热爱和兴趣，增强民族自豪感。教学重点：了解古老的汉字经历几千年仍具有很强的生命力的原因。了解中医药学的相关知识，熟悉历史上中华民族在科学上的重要成就。教学难点：了解汉字的演变过程，让学生体会出汉字不仅是一种传情达意的工具。中医学博大精深，要让学生了解，需要拉近知识与学生的距离感、找准知识的切入点。教学材料：教师准备：收集有关书法家和医学家的故事、图片、影视等资料。收集有关书法家和医学家的故事、图片等资料。教学环节教学意图教师活动学生活动时间导入新授激发学习动机自学教材、了解汉字（一）导入课题1、出示原始部落图，引导：你们认为原始人在太阳落山以后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？2、没有汉字，祖先们是怎样记事呢？你知道哪些古人的记事方法？3、“结绳记事”能不能满足人们的生活需要呢？他并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？优势怎样发展的呢当时没有汉字在树上刻符号，收集木棒，结绳记事3新授发展（二）汉字的演变过程1、请学生交流有所了解的汉字的演变过程2、教师补充，统一答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦朝）、隶书（汉朝）、草书、楷书、行书。3、以“牛”字的演变过程为例，观看汉字的演变历程，汉字有象形的特征。像这样的汉字还有很多，出示一些汉字的演变过程，如、马、山、水、鱼等4、这些汉字一眼就能看出它的意思？5、刚才我们用短短的几分钟时间模拟了几个汉字的演变过程，但实际上文字的发展是一个非常漫长的过程。每个汉字的演变都是个美丽的故事，都是祖先聪明智慧的结晶。汉字的生命力之所以不断强大，也正是因为它是随着时代不断发展变化着的。6、学生观看《汉字王国》故事（四）感受汉字的特点汉字古老、形象、美观、有很强的生命力（五）小结过度汉字之所以历经千年而不衰，正是因为无数智慧的中国人民传承27这条情感纽带，延续了这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应。相信在我们共同的努力下，汉字的明天一定会更加灿烂。与此同时，在我国古老的文明中，中医是任何一个国家都比不上的。板书设计：古老的汉字甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——行书——草书一天，柳公权和几个小伙伴在村旁的老桑树下摆了一张方桌，举行“书会”，约定每人写一篇大楷，互相观摩比赛。公权很快就写了一篇。这时，一个卖豆腐脑的老头放下担子，来到桑树下歇凉。他很有兴致地看孩子们练字，柳公权递过自己写的说：“老爷爷，你看我写得棒不棒？”老头接过去一看，只见写得是“会写飞凤家，敢在人前夸。”老头觉得这孩子太骄傲了，皱了皱眉头，沉吟了一会儿才说：“我看这字写得并不好，值不得在人前夸。这字好像我担子里的豆腐脑儿一样，软塌塌的，没筋没骨，有形无体，还值得在人前夸吗?”几个小伙伴都停住笔仔细听老人的品评，小公权见老头把自己的字说得一塌糊涂，不服气地说：“人家都说我的字写得好，你偏说不好，有本事你写几个字让我看看！”老头爽朗地笑了笑，说：“不敢当，不敢当！我老汉是一个粗人，写不好字。可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢！不信，你到华京城里看看去吧！”第二天，他起了个五更，悄悄给家里人留了张纸条，背着馍布袋就独自往华京城去了。柳公权一进华京城寿门，只见一个黑瘦的畸形老头，没有双臂，赤着双脚坐在地上，左脚压住铺在地上的纸，右脚夹起一支大笔，挥洒自如在写对联。他运笔如神，笔下的字迹似群马奔腾，龙飞凤舞，博得围观看客们阵阵喝彩。小公权惭愧极了，心想：和写字画汤的老爷爷比起来，我真是差得太远了。他“扑通”一声跪在老爷爷面前，说：“我愿拜你为师，我...
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