《可贵的沉默》教学设计基本信息名称《可贵的沉默》第2课时所属教材目录人教版三年级下册第五单元第17课教材分析《可贵的沉默》是人教版语文三年级下册第五单元的一篇精讲课文。主要内容是教师通过孩子生日与父母生日这一话题引导学生懂得了要关心并以实际行动回报父母。课文以师生对话为内容，对人物的语言，神态，动作进行了具体的描述。学情分析中年级的学生对于爱的感知能力还不太明显，为了使学生入情入境地学习，我充分利用了多媒体教学，使学生在直观形象的图文基础上以读为本，理解读文，感悟读文，在读中积累，在读中体会。最后通过课堂小结教导孩子们用实际行动来关心父母。教学目标知识与能力目标能准确读写“祝贺、迅速、蕴藏”等生字新词。正确，流利，有感情地朗读课文。过程与方法目标在读懂课文内容的基础上，引导学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情变化。情感态度与价值观目标品味关键词句感受父母的爱，学会感恩，关心他人。教学重难点重点抓住重点词句，理解文中孩子们的心理变化。难点体会这沉默的可贵。教学策略与设计说明一、走进课文，学知识。这篇课文一个突出的特点就是，对语言，神态，动作充分具体的描写。在第二课时，我带领学生研读对话，引导质疑。二、走进人物，体会情感。课文中教师与学生的对话，都在引导孩子们不停地思考：面对父母为我们做的，我们应该怎么回报。这一环节，我抓住对话，让孩子们在读中感悟当时的情境，体会当时人物的心情，揣摩说话的语气。这样才能使学生受到感染，明白道理。三、走进父母，改变自身言行。让学生联系实际生活，真真正正去关心父母，善待他人。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图（一）故师：同学们，上课之前老师想与生：母爱真伟调动学生事导入，引出课文。（5分钟）你们分享一篇文章，请同学们认真听，听完后谈谈你的感受。（教师配乐有感情地朗读《母爱的力量》）。师：是啊，父母对我们的爱无处不在，只要我们用心去琢磨，去感受。今天，我们来一起学习第17课《可贵的沉默》。大，母爱是无私的。生：妈妈对我们从来都是只知付出不求回报的。……情绪，使学生迅速进入课堂情境。（二）朗读课文，整体感知。（7分钟）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，再分小组探究，文中出现了哪些对话，分别是怎样的情景，为什么大家由最初的兴奋变为沉默，为什么说孩子们的沉默是可贵的？学生先以自己喜欢的方式读课文，再在小组内探讨交流。初步感知课文内容，体会课文两大板块：师生对话的兴奋，学生不答的沉默。（三）小组合作，指导解疑。（25分钟）1、师：让我们回到文中第一幅插图。A、多媒体出示“热闹图”。B、师：老师提出了什么问题，教室里如此热闹？D、师：从孩子们的话语中，你感受到什么？让我们带着孩子们的快乐心情读一读他们简短而毫不犹豫的答案。师：孩子们之所以骄傲，神气十足，都源于父母对他们的爱他们感受到了。（板书：热闹感受到父母的爱）2、师：当老师抛出下一个问题“谁知道爸爸妈妈的生日”时，课堂发生了什么变化？指名学生回答。多媒体出示文中第二幅插图“沉默图”。C、请同学们用自己喜欢的方式朗读第1至9自然段，勾画出描写老师和孩子们语言神态的句子。学生回答（兴奋，激动，幸福）学生从课文中得知，回答（寂静无声）。师生共同朗读先关语句。生：可能在想，爸爸妈妈都知道我的生日并为我庆祝，可我却不知他们的引发学生共鸣，揣摩文中孩子的心理，体会他们说话时的语气。在朗读中，由人及己，情景再现。引起学生学习兴趣。让学生去模拟文中的教室气氛，更切身地体会孩子们惭愧的心理状态）。读中感悟。读中思考，A、师：当时的教室怎么样？请同学们默读第10至14段，找出重点词语，体会“静”的程度。寂静无声还可以用什么词代替？B、师生共同朗读相关语句。C、师：沉默是孩子们对于老师问题的无声回答，孩子们沉默着，请同学们观察图中孩子们的神情，揣摩孩子们在想什么。师小结：孩子们的沉默是因为他们明白自己对父母关注太少，感到了不好意思。接下来他们就想到了各种各样的办法来弥补。（板书：沉默懂得回报父母的爱）3、...
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