下载后可任意编辑艺术类课程教学改革探究 摘要： 随着网络技术的不断进展，微课应用于高职高专艺术类课程教学改革的探究讨论成为了高职高专艺术教育者关注的话题。本文针对高职高专艺术类课程教学中存在的问题进行分析，从建立健全微课的管理制度、合理利用微课的现有资源以及不断完善高职高专考核的创新三个方面进行详细阐述，希望能够为相关的教育工作者提供有效的意见与建议。 关键词： 微课；教学改革；艺术类课程 随着我国经济水平的不断提升，时代的不断进步，科学技术实力不断增强 。高职高专在进行课程教学改革讨论的过程中逐渐增加微课等形式。微课在高职高专艺术类课程中的应用，对于推动高职高专艺术类课程教学改革的进一步进展具有重要的作用。如何利用微课推动高职高专艺术类课程教学改革成为了相关教育工作者工作中的重点内容。 一、高职高专艺术类课程教学中存在的问题 （一）教材与实践的结合不一。教材于理论的结合程度存在差异是高职高专艺术类课程教学中存在的主要问题。之前市面上很多高职高专艺术类教学用书，大多具有深厚的理论教学经验，对于教材的实践操作教学涉及的却不够多。高职高专不仅要教授学生理论知识，还要提升学生的实践操作能力。然而，教材中对于课程知识如何在企业中具体的应用缺乏相应的案例支撑分析，很难提升学生的实际操作水平和操作能力。（二）教学形式不够多样化。目前，我国大多数高职高专艺术类教学课堂依旧延续着传统的教学方式，在传统的教学模式中，老师需要利用有限的课时将知识点传授给学生。为了能够按时完成教学任务，大多数高职高专老师往往运用“一对多”、“满堂灌”的方式进行教学。虽然高职高专的一部分课程会设置实践或者实训课，但是由于课时有限，真正分配给学生的实践考核往往也只是流于表面形式，很难对学生的实践水平进行提升。为了提高高职高专的就业率，提升学生的综合水平，一部分高职高专通1下载后可任意编辑过建立了校企合作的形式来丰富教学方式。然而，这种实际操作的教学却往往由于各种限制，很难深化实施。（三）考核方式过于单一。艺术教育考核方式一般由两部分组成，一部分是平常成绩，另一部分是期末考试成绩。这种单一的考核方式往往会养成学生的惰性，对于一些学生而言，只要达到期末卷面成绩达到及格的分数就万事大吉。对于一些提前就业的学生而言，平常的大多数时间用来工作，很少有时间进行理论课的学习。这一部分学生很容易出现考试成绩不及格需要补考...
