各年龄段婴幼儿的发育特征及教养策略1.6个月婴儿发育特征◆独坐独自坐是婴儿运动发育的一个转折，婴儿活动范围及自主性都有了一定的增加，这有助于他接触和学会更多的东西。◆学爬自婴儿能够自如地翻身开始就有了学爬的机会，开始他可能会有时趴着玩，但不能向前爬行，或者最初学爬时只是原地打转及后退。此时家长可有意识地教婴儿练习爬：前面放一些玩具逗引宝宝去抓，后边可将手放在他的脚底给一定的力，让他有向前进的意识。等他的手臂力量增大，尝试撑起身体的时候，可以用手托着或者用毛巾提起宝宝腹部，减轻阻力，帮助他学会向前爬行。◆玩具到手婴儿在能够准确抓握，能模仿敲、摇玩具的基础上，开始发展双手共同的活动。首先是倒手，在和婴儿玩的时候，有意识地连续向一只手递玩具或食物，训练婴儿将手中的东西从一只手换到另一只手。这种最初的双手配合活动是很重要的，它可早期观察出双手的活动是否正常、一致，两只手是否有对在一起的趋势。◆抓取小物体婴儿在练习抓握时，一般接触的都是比较大的物体，他可一下子就注视到，并能准确地抓取到。在这个基础上要给婴儿一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先训练婴儿的注意，是否一下就能看到，以后婴儿会练习抓取。此时婴儿手指的运动尚未分化好，还不能精确地捏取，但仍要给婴儿这些小物品玩，让他练习捏取。这个年龄段的婴儿对小物品只能耙取，即大把地抓进手心，或用多指一起将它夹起。经过多次锻炼，婴儿会逐渐地学会将小物品捏起。◆模仿发啊音节随着婴儿与外界接触增加，与亲人的交往增加，婴儿的发音反应越来越强烈，好像总要说些什么；此时已不是单独的元音和辅音，而是发出一些音节。家长要有意识地教他一些音节的发音，如ba—ba、ma—ma、da—da等。婴儿可很清晰地模仿发出这些音，但没有任何意义。此时，家长在他发音时要给予应答和鼓励，使他建立此音与实际意义的联系，为他有意识地叫爸爸、妈妈打好基础。◆语言信号反应在家长多次重复某一语词（多是名称）并与实际东西联系起来时，婴儿会逐渐理解这一语词的意义，并建立了这一信号的反应。比如经常叫婴儿的名字，他会对自己的名字很熟悉；当你喊他时，他会马上抬起头或转过来看。再比如经常给他看灯，告诉他“灯”，并指给他看；以后他会一听到“灯”这个词的信号马上去找，这就开始建立了语言信号的反应。◆认人婴儿经过了对人的泛化认识后，逐渐有了分化的认识，开始出现怯生的表现，这是婴儿的进步。此时要多给婴儿接触人的机会，观察他对熟人、生人的不同反应，教会他对熟人用微笑或发音来打招呼，对生人逐渐适应，多与人友好交往，逐渐地增加熟悉的人数，减轻他怯生反应的强度。配合这个时期的发展，开始训练宝宝的分辨能力和记忆力：◇重复播放宝宝熟悉的歌曲或音乐，可加强他的记忆力。◇让宝宝敲打玩具，让他玩会发响的玩具（最好不要带电池长时间自动响的，那些往往声音太大、刺耳），培养他分辨声音的不同。◇适合6个月宝宝的活动主要是被动按摩操与妈妈抱着进行音乐律动。2.7个月婴儿发育特征◆后靠坐很稳，可长达30分钟；独坐已不前倾，不摇晃。会自己坐起来，躺下去。爬行时手臂的支撑力越来越大。◆会用拇指和其他手指捏取小物件。◆可发出单词的声音，会重复两个或两个以上的词句。◆能分辨亲人和陌生人，有害怕陌生人的表现。逐步产生自我意识，与妈妈等亲人互相依恋，当妈妈离开时出现分离焦虑。教养策略：◇可以用布盖住宝宝熟悉的玩具，让他找寻，重复多次，让宝宝自己成功寻出。如游戏《妈妈不见了》：“妈妈不见了，妈妈不见了？咦——妈妈出来了！”◇可以与宝宝玩捉迷藏游戏：躲在窗帘后或房中，再呼唤宝宝的名字，让宝宝从你的声音找寻你。3.8个月婴儿发育特征◆爬行越来越进步，从匍匐前行到四肢能撑起躯干灵活爬行。◆能拍手、摇手、换手拿物。◆对叫自己的名字有反应，会转头去找寻叫的人；会用某种声音表示自己不同的需求，常常发出一连串重复音节；懂得说“不”的意思；会用动作表示语言，如“欢迎”、“谢谢”、“再见”等，将语言与动作连结，形成条件反射。4.9个月婴儿发育特征◆可扶立片刻，有时可扶走几步。◆已能用拇...
