统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五：专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）教学目标语言建构与运用基本读懂原著，提升语文素养。思维发展与提升研读经典文段，撬动整本书阅读，逐步深入地理解人物形象；提高阅读分析能力，积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造引导学生通过阅读，分析作品中人物性格的多样性和复杂性。文化传承与理解体会体会《红楼梦》人物描写中蕴含的生活中的真善美。教学重点激发学生阅读和探究《红楼梦》的兴趣。教学难点人物同一场合或不同场合表现出的不同性格。教学过程一、课堂导入鲁迅评《红楼梦》说：“敢于如实描写，并无违饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”如宝钗和袭人，既写她们满脑旧观念，又写她们身上有许多可爱之处；而称得上是一个“奸险”人物的王熙凤，身上也有聪明、能干、诙谐等优点；即便对宝玉、黛玉这样倾注了作者理想的人物，也没有落入“叙好人完全是好”的窠臼。细读《红楼梦》中描写某个人物的相关段落，分小组讨论人物性格的多样性和复杂性。二、示范分析1.《红楼梦》中贵家公子小姐很多、夫人太太很多、丫鬟婆子很多，刘姥姥这个乡间老妪却是个孤品，因此作者对她倾注了很多心血，其人物丰满程度远高于书中绝大多数配角。2.刘姥姥初进荣国府（第六回），其言行举止神态等表现了她什么性格特征？要点：出身乡村的刘姥姥来到了贾家，凤姐导演了一幕闹剧，在贾母那里吃饭的时候，丫鬟只捡了一个鸽子蛋放在刘姥姥那里，刘姥姥不知羞耻地说:“老牛，老牛，食量大如牛”，此时老刘那种直爽，快直的农民性格表现的淋漓尽致。然后刘姥姥又说:“鸡蛋俊，小巧”，说明她见识敷浅，只知道吃。到后来鸽子蛋滚到地上，刘姥姥赶紧去拣，其农家那种艰辛勤俭穷酸的形象跃然纸上，与高贵阔气的贾家形成了鲜明的对比，体现了封建官僚与穷苦百姓差距之大会。最后，她与众姑娘对话，用的都是粗俗的言语，可见她文化甚少，引得大家一阵大笑。刘姥姥去贾府打秋风，前后和女婿狗儿、贾府管事佣人周瑞家的、贾府主事少奶奶王熙凤有三段对话。因为对象不同、目的不同、环境不同，刘姥姥言谈举止大不相同，实心话、违心话、客套话、奉承话都出自同一村妇之口，而无不惟妙惟肖。能言善辩的刘姥姥面对凤姐却变得口舌迟钝、言语有失，通过刘姥姥和狗儿（她的女婿）、周瑞家的以及王熙凤的三段对话，通过她说话时的动作...
