良师献给广大招考的老师们愿所有的老师都开开心心的度过每一天,良师智胜也会努力的让老师们成为快乐教师！好教师有三种境界：一是把教师作为职业,把工作视为付出劳动交换薪酬的谋生之所,他们也会兢兢业业，但难有大的创造。二是把教师作为事业,把工作作为实现个人价值的舞台，他们渴望来自他人尤其是学生的肯定,工作关系着他们的喜怒哀乐以及成就感。坏老师三种表现形式：一是拿着一张教育的旧船票,每天重复昨天的故事,心思不在课堂不在孩子身上，教了一年重复了一辈子;二是把学生作为人质,或者用高分为诱饵，或者用惩罚为威逼,让父母亲就范，谋一己之私利；教师不是园丁,他（她）自己本身应该是一朵美丽的花。花是无法去影响园丁的,它只能给园丁带来感官的愉悦,带来工作的成就感。教师也不是春蚕,教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，它的使命是为自己筑一个永远的巢,最多是为人类提供“”几根纺织用的丝。春蚕到死丝方尽,“”最后作茧自缚，多么凄凉!这显然不应该是现代教师的形象。教师也不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理,用一个固定的工艺流程去塑造或者改变。而且,教师自己的灵魂由谁去塑造呢?“”教师更不是蜡烛。那种把教师看成是红烛，点燃自己照亮别人的说法,其实是很荒唐的。有人还嫌不够,要教师两头燃烧,加快成为灰的步伐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上,“显然也是不妥当的。蜡”炬成灰泪始干,也不是教师的最后归宿。有人说，教师是绚丽的晚霞,在照亮天空的同时，也呈现出自己的美丽。这个比喻虽然比上面的要精彩,但是，当晚霞退却的时候，那星星和月亮构成的夜色天空难道不美丽吗？教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡在行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人,他有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此,教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。教师的幸福也不仅仅是学生的成功,同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺,让自己的精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。人类几千年的教育历史中,创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作，阅读经典,与过去的教育家对话,是教师成长的基本条件,也是教师教育思想形成与发展的基础。教师读书不仅是寻求教育思想的营养,教育智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中,教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献,认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁,从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。任何教师要想有高的成就、高的水准,首先必须要有高的理想。作为教师来说，走上教育岗位以后,必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。教育和其他职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的复杂性和丰富性是其他事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同,只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感,“”才能够提出问题，才会自找麻烦，也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要有灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。一个优秀的教师,必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标,同时又要有激情。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。一个理想的教师，应善于认识自己,发现自己。生活中的一些人,为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。一个人永...
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