下载后可任意编辑建设老师进展学校的思考与实践建设老师进展学校的思考与实践 摘 要:学校通过建设老师进展学校来加强老师队伍建设,提高造血功能,提升老师队伍的整体素养。建设老师进展学校,必须建立配套的制度、网络和形式。 关键词: 建设 老师进展学校 制度 网络 形式 目前,我国老师面临着诸多挑战:全面推动素养教育,培育创新精神和实践能力的挑战;老师专业素养结构的挑战;势不可挡的信息化潮流的挑战……面对如此众多而严峻的挑战,学校该如何应对?镇江高等专科学校在区域性教育进展规划中明确提出:提高学校造血功能,建设老师进展学校。建设老师进展学校不是重新建立一所独立的专门学校,而是在现行学校建制内进行的一种功能性建设。老师进展学校的基本理念,强调“学校应当具有使老师获得可持续有效的专业化进展的功能”,“是大学和中小学的合作建设”,“是在合作的实践中实现老师的进展”,“是持续不断的革新和制造”。总之,建设老师进展学校是探究老师专业化的一种新尝试。 在学校的管理中,许多学校都重视老师队伍建设,但更多的是把老师作为一个客体去教育和培育,实行自上而下的硬性方式,所以收效有限。教育应该是以老师的全面进展,促进其以一颗爱心去关注学生进展的身心历程,运用老师自己的智慧,开发学生潜能,促进学生多元化最大化进展的目的。简言之,教育要依靠老师的进展来促进学生的进展。学校不仅是学生获得可持续有效进展的场所,而且应该是每一位老师都获得可持续进展的场所。 建设老师进展学校工作是一项综合工作,要使其正常运行,必须有配套的制度、 网络和形式。 1. 三项制度: ⑴ 师徒结对制 每一个学科都尽量做到教龄的优化组合,工作不满三年的青年老师都有教育教学经验较为丰富的老师作师傅。并且,向师徒双方提出“一年1下载后可任意编辑入门、两年达标、三年出成绩”的目标,开展青年老师业务达标活动。每个星期,徒弟至少要有一篇教案给师傅看,师傅至少手把手地指导一堂课的教学。这一制度的实施,旨在使新老师能很快地熟悉业务,胜任工作。 (2) 进修制 老师必须具有扎实的文化基础知识、过硬的基本技能和较为深厚的教育教学理论功底。人人都要进修。一是指青年老师要主动参加各种校本培训组织,如:青语组、青数组等;二是把学历、各种等级证书、各种工作实绩均与职称评定、工作晋升挂起钩来,大力提倡青年老师参加文化业务进修。 (3) 激励制度 为了鼓舞广阔青年老师在教育教学实践和讨论工作中早出成果,规定: ﹡将...
