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和氏献璧教案VIP专享VIP免费

和氏献璧教案_第1页
和氏献璧教案_第2页
和氏献璧教案_第3页
一、教材分析《和氏献璧》是九年义务教育课程标准实验教材三年级下册第六单元《奇妙的石头》主题中的一篇主体课文。这篇课文说的是一个在中国历史上广为流传的故事,文章内容比较容易理解。课文写了卞和三次献璧的过程,意在告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。在教学时,要重点理解卞和第三次献璧的过程,体会描写卞和动作、语言的句子。让学生感受“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊!”这句话的含义是教学的难点。在教学中,要注意从课本内容到生活实际,从课内知识到课外知识的拓展与延伸。二、教学目标1、利用多种识字方法认读本课11个生字,规范书写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。条理清楚地讲述故事。3、指导学生联系上下文和搜集资料理解“鉴赏”“坚贞”“价值连城”等词语和课后“古文”的意思。4、理解课文内容。结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊!”这句话的含义。使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。三、学生分析升入三年级的学生已经掌握了多种的识字方法,识字的能力也有很大的提高。他们能够阅读浅显的文章,初步理解文章的内容,懂得文章蕴含的浅显道理。本班学生对于这种历史故事很感兴趣,思维比较活跃,乐于发表自己的意见。四、课前准备在教学前,教师与学生一起搜集关于“和氏璧”的资料,对文章内容进行初步感知。教师提前制作相关电脑课件。五、教学过程一.讲故事,激趣导入师:相传在我国春秋战国时期,秦王想用十五座城池交换赵王手里的一块美玉。这美玉就是价值连城的和氏璧。那么,这绝世珍宝是怎样被人发现的呢?这里边蕴含着一个凄美的故事。让我们一起走进《和氏献璧》。(板书课题齐读)二、讲授新课:(一)把握文题,导入新课。师板书课题《和氏献璧》,生齐读课题。1、师:通过预习课文,谁愿意给大家介绍一下和氏?生:和氏是楚国人,它的名字叫卞和。理解“献”和“璧”的含义。生:“献”是指把东西送给别人。师:我把这支钢笔送给同学可以说“献”吗?生:我觉得不准确。师:送什么东西用“献”?生1:我觉得应该是送珍贵的东西。生2:送给值得尊敬的人。师:在这里是献什么?(师指板书中的“璧”)生3:是指古代的一种玉,扁平,圆形。中间有小孔。师:可以用“璧“组词吗?生1:白璧微瑕。生2:完璧归赵。2、教师小结:从题目,我们知道这篇课文主要写了楚国人卞和献玉的事。那么,你想了解这个故事的哪些内容?生1:我想知道卞和为什么献璧?生2:我想知道卞和怎样献璧?生3:我想知道卞和献璧的结果怎样?(二)初读课文,整体感悟,自主识字。整体感悟。师:用你喜欢的方式读读课文,边读边想卞和一共献了几次璧?结果分别是怎样的?在书中划出相关的语句。指名说一说。(相机评价你真会读书总结)(三)细读课文,指导朗读(1)学习第一次献璧。师:请同学们自由读第一自然段,思考卞和是怀着怎样的心情去献璧的?(高兴非常有勇气信心十足)指导读出信心。趁兴而去,结果却被鉴定为(这只是一块普普通通的石头)师:此时的卞和,心情又会怎样?用一个词语来形容(着急)你能读出他话语中的着急吗?(指名读)师:他不能容忍有人将美玉贬低为石头,急切地解释说:……师:玉匠的平庸使他忘记了君臣礼仪,他急切地解释说:师:失去了左脚的卞和,心情是怎样的呢?生:伤心,难受,失望……师:您为什么会伤心?生:我好心好意地去献璧,却被砍去左脚。生:明明是一块宝石,却无人能识别它。师:此刻,你有什么愿望?生:我一定要让国王知道这是一块宝玉,而不是一块石头。(2)学习第二次献璧。师:对,卞和有决心,对帝王还有信心,于是在武王登位后他又去献璧。用学习第一次献璧的方法来学习第三自然段。思考:卞和第二次献璧,等待他的又是什么?(砍去右脚)师引读:卞和难以忍受砍去双足的疼痛,更忍受不了别人的嘲笑(出示:生读:失去了双脚的卞和……师:他想……生接读)师引读:他是多么渴望有人能识得这绝世珍宝啊师引读:此时的卞和内心几乎...

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