《善于发现的眼睛》教学实录李虹霞【主题内容】人教版二年级下册的三篇课文《画风》、《要是你在野外迷了路》、《数星星的孩子》，主题学习丛书中的《观察与发现》《我们的儿童诗》【教学目标】1．统合关于观察与发现的系列资源，进行主题学习。2．帮助学生把课文正确、流利、有感情地读好。学习运用“美读”，从字里行间中去感受欣赏语言之美。3．整合识字方法认识文中24个生字，会写31个生字阅读，大量积累，培养学生对阅读资料的处理能力。【课前准备】1．发动学生搜集有关资源，进行筛选。2．让学生自己检测出实际的识字起点。3．自读课文和阅读材料。【学习过程】课前请学生互相说说还有那些字不认识和不会写，围绕善于发现进行课前谈话一、课前聊天：师：李老师今天和同学们见了二十分钟的面，在这二十分钟里，李老师发现咱们班有以下几个特点。第一，识字量特别大，这说明大家平时读书特别多，如果我说得对，请点点头。（生纷纷点头）师：第二，我发现咱们班的同学长得都特别有精神，因为每个人的眼睛都特别明亮。李老师说对了你就用手和我打打招呼。（生纷纷摆手打招呼）师：第三，李老师说过，大家的两张脸都特别漂亮。谁还记得第一张脸是什么？生：人本身的一张脸。师：奥，你长得很帅！第二张脸呢？生：第二张脸是我们写的字。师：对！刚才李老师批了咱们全班同学的所有的生字。李老师发现咱们班的每个人的第二张脸也都长得特别漂亮。李老师又说对了？请大家对我微笑。（生笑）师：现在请看大屏幕，今天早上和大家见面时我进行了检测，这些字是大家读错和写错的字，现在同桌之间相互教一教，看看能否读准写对。（生开始互读幻灯片上的生字）师：接下来，李老师还要为难一下大家。（出示字词：乌、勺、玉、丹、斗）师：我们来找规律。“乌”字没有——生：点师：“勺、玉、丹”字——生：一个点。师：斗字——生：两个点。师：对呀，这就是规律。继续看，这些都是什么结构的字？（出示：忠、忽、盏、丝、导、显、艺）生：都是上下结构的字。师：你的发现很准确。再看上下两行字还有什么特点吗？生：上面一行字上面大，下面小。师：下面一行呢？生：上边小，下边大。师：对呀，这也是规律。再来看，找出规律。（出示：眨、睡、稠、稀、钻、针）生：第一排的全部都是目字旁，第二排的都是禾字旁，第三排的都是金字旁。师：还有呢，再看，再想。（出示：珍珠、距离、钻研）生：它们都是两个字的词语。师：你的发现很准确，它们都是词语。注意观察，它们的偏旁都是一样的吗？生：第一组词语都是王字旁。师：第二组、第三组呢？生：不一样。师：只要认真看的同学，一定记住了他们的偏旁是什么。二、猜谜语，导入到《画风》的学习中师：看起来，我们班每一个同学都有一双善于发现的眼睛。从的大家的眼睛里，李老师也读出了你们还是善于思考的孩子。接下来李老师就和大家一起学习《善于发现的眼睛》。（出示课题，老师用手势引领学生读课题）师：读得真好！师：李老师给大家出一个谜语猜猜。（出示去掉标题的古诗《风》，师读古诗）生：是风。师：你怎么知道的？生：这是一首诗。师：你们一定积累了很多古诗。你知道诗的作者是谁吗？生：这首诗的作者是李峤。师：是的，李峤是唐代的大诗人，风是看不见摸不着的，可李峤一个风字都没用就把风写出来了，你感觉他怎样？生：聪明。师：李乔之所以这么聪明是因为他仔细观察了。现在，带着你的想象一起来读这首诗。生读：解落三秋叶，能开二月花。过奖三尺浪，入竹万竿斜。师：今天，有三位小朋友和大诗人李峤一样，善于观察和思考，并且还相互启发，把风给画出来了。（出示课题《画风》）师：这就是我们要学习的第一篇文章——画风。生读课题。1．通过认识三个小朋友整合识字师：同学们都预习课文了，请你来告诉大家，这三个聪明的小朋友分别叫什么名字？生：这三个小朋友是宋丹、陈涛、赵小艺。出示图片和名字。师：让我们喊喊他们的名字——生：宋丹、陈涛、赵小艺。师：请你小声地喊喊他们的名字——生：宋丹、陈涛、赵小艺。（出示字词宋、陈、赵、涛、丹、艺）师：看，第一排是他们的姓，读一读——生：宋、陈、赵。师：下面是...
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