结构化综合分析类1有的老师在安排座位的时候会先把学习成绩好的同学安排在好的位置上，再安排学习不好的同学的座位。对于这一做法,你怎么看?1.老师按成绩的好坏安排学生座位的做法是非常不妥当的,这是一种不公平对待学生的表现。老师的这种行为容易在班级当中形成“成绩至上”的思想，这种做法是与素质教育理念相违背的。2.分析这一做法会造成的不良影响。一是学习好的同学先挑座位，容易使其产生优越感;二是学习不好的同学后挑座位,容易使其产生自卑感；三是座位的调整会影响整个班级的氛围，是不利于学生的身心健康发展的。3.提出解决这一问题的建议。例如:教师要转变教育理念，不以成绩论英雄,要根据学生的身高等情况合理安排座位；学校要对教师进行多样化考核，积极贯彻落实素质教育;教育部要加速教育体制改革进度,转变现有的应试教育制度，真正实现素质教育的全面发展。有位平时成绩较差的学生，在某次考试中突然考了高分，老师就质疑他的成绩是抄袭的。对此,你怎么看？１.老师质疑学生取得的高分,这虽然与学生平时成绩差有关,但主要还是老师存在着对待“差生”的固有思维和认识。老师的质疑是一种错误的教育理念和行为,严重违背了教师职业道德的要求。2．分析这一做法的弊端。老师质疑学生抄袭的行为，会对学生造成莫大的影响。一是伤害学生的自尊心,打击学生的积极性，甚至会使学生自我放弃。二是有损教师的形象,使学生认为教师不够信任学生,随便怀疑他人,没有做到为人师表。三是不利于和谐师生关系的建立,加大师生之间的心理距离。3.分析老师这一做法的原因，并提出建议。老师会出现这种行为的主要原因是教师的教育理念没有更新，没有做到关爱和尊重学生,对学生缺乏信任,对差生存在歧视。因此，面对这种情况，一方面老师不应轻易质疑学生，应该给予学生肯定和鼓励，做到因材施教。另一方面学校应加强对教师的管理，提高教师的职业道德，使教师真正做到关爱学生、为人师表。有的老师上课穿拖鞋,对此，你怎么看?1/91.教育工作者的生活习惯,个人形象，甚至是在学生面前的一举一动都会影响学生,改变学生。作为教师却穿着拖鞋去上课,我认为这是一种缺乏职业精神和职业素养的体现。2．对老师穿拖鞋上课这一行为进行分析。教师的职责是教书育人,主要体现在言传身教方面。所谓身教，就是以身作则。教师的行为举止和生活习惯都会被学生学习和模仿，比如教师彬彬有礼，学生就会温文尔雅。拖鞋是非常不正式的休闲鞋，而课堂却是严肃的场合。如果老师穿拖鞋上课，表现出的就是对课堂、对教师这一职业以及对学生的不尊重。长此以往，即便学生不去质疑他的教师素养，也可能会使学生学得跟他一样不懂得尊重课堂。3.提出建议。作为一名老师,要对自己提出严格的要求,每天穿着正式、得体，体现出严谨干练的气质，表达出对学生和课堂应有的尊重。与此同时，教师也要学会通过不断学习和提升自我修养来改变自己，不断进步，做一名合格的人民教师。落实解决类班上有学生偏科,作为班主任,你怎么办?1.学生偏科不利于学生的全面发展，作为班主任,我会主动承担责任，努力帮助学生解决偏科问题。2.从多角度入手解决问题。首先，全面梳理总结。全面梳理班上学生的偏科情况,并分析学生以往的考试试卷,针对学生偏科的科目进行分析总结。其次，多方调查了解。和学生、课代表、班干部、家长以及授课老师沟通，了解学生偏科的原因。例如,是学生对某些科目不感兴趣,不能进入状态；还是学生受外界因素的影响，如对教授这一学科教师的不认可而不愿意认真学习这门功课。最后，与多方沟通，解决问题。既会私下与偏科的学生沟通,告诉其偏科的严重性,帮助其调整心态。也会与授课老师交流,建议授课老师在授课中改进自己的教学方法,采用新颖有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。还会与家长加强合作，共同分析学生的学习状况，交换意见,达成共识。你班的一名学生多次请假不上课，经调查发现，他是去了网吧。如果你是班主任,你会怎么做?1.学生的身心发展并不成熟,很容易受外界影响而出现不良的行为习惯。作为班主任，我会积极询问原因,耐心引导，帮助该生养成良好的行为习惯,促进其学业的进步和身心的健康发展。2/9２．...
