职业素养教案-1-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOnel2广州南洋理工职业学院年月日第周课题：任务一职业人与职业化课次： 1 教学方法：教授道具：教材教学目的：理解职业人与职业化，掌握职业化及职业素养的要求教学重点：职业人与职业化概念教学难点:职业素养的要求教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）组织教学 3 分钟复习旧课 5 分钟讲授新课 77 分钟布置作业 5 分钟课后记：完成授课计划良好，完成教学目的良好，讲授知识点清晰，学生掌握良好。3导入案例：《鹰的传说》一、职业的含义职业是指从业人员为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别。一般来说，“职业”有三层意思：一是有工作，即有事可做；二是有收人，即获得工资或或其他形式的经济报酬；三是有时间上的连续性。二、职业人的含义由于职业的出现，职业人也就自然应运而生。所谓职业人，就是参与社会分工，自身具备较强的专业知识、技能和素质，并能通过为社会创造物质财富和精神财富而获得合理报酬，并实现自我价值最大化的这一类人。朱德庸的一本漫画书《涩女郎》，把女人分成四类：要结婚的女人；要爱情不要婚姻的女人；爱情和婚姻都要的女人；爱情和婚姻都不要的女人。参照这种有趣的分法，从经营人生的角度来考虑，也可以把人分成四类：经营人生的四类职业人1.不经营自己，也没有人经营他；我们形容他为“活着的死人”，这种人根本没有人生可言。2.不经营自己，由别人来经营他；我们形容他为“活着的人”，大多数打工者都属于这类。这类人在公司里很可能是普通的员工，他们的行为模式可以这样描述：主管让我做什么，我就做什么。假如主管问他们有何建议，他们的反应就是：我能有什么建议，老板是你，又不是我。“活着的人”最担心的可能是：公司又要裁员了。3.经营自己，也经营别人。我们形容他为“老板”，这种“老板”既可以获得：高收入，又承担巨大的风险。4.经营自己。而第四类人，就是本课程的中心，我们形容他为“职业人”。简单说，职业人就是懂得如何为自己创造美好生活的人。三、职业化简单的讲，职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。职业化基础包括以下 6 方面：（一）如何缔造快乐的工作和生活？1.归零心态每个人都应该有归零心态，所谓归零就是忘记过去，从头再来。有很多人取得了一次成功，却无法再获得第二次成功，原因就在...
