四年级下册第3课《记金华的双龙洞》教学设计教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、学生易读错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：浙臀稍额蜿蜒2.趣味识字（字理识字）：臀：字谜识字：广寒宫（月亮上的宫殿）3.易读错字：浙（易读成二声）蜿（易读成三声）臀（易读成“殿”字）隙（易读成一声）4.多音字：一转【zhuàn：转得快转圈；zhuǎn：转身转达】。盘曲而上【qū:弯曲；qǔ歌曲】5.应会写字：浙桐簇浓臀稍额擦蜿蜒乳据源（1）写正确：易写错字：“蜿、蜒”：蜿”字左边的“虫”字变成提，右边“宛”易多加一点；“蜒”容易写成蜻蜓的“蜓”，字中间是“廴”，不是“辶。（2）写美观：①指导书写的字：簇臀②指导要点：上下结构，“簇”:是上窄下宽，下部分写时要舒展；“臀”字是上宽下窄，上部分写时要舒展。6.需要重点积累的词语：盘曲而上明艳突兀森郁蜿蜒稍微变化多端颜色各异十来进（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵3、6、7段。二、理解运用（一）共性目标1.练习概括主要内容（1）课文主要内容：课文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。文章为我们描绘了双龙洞自然景观的美。2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：（重点段写清序号即可）重点段是4、5、6、7自然段。（2）体会方法：看每段中体现表示地点变化的句子3.文章基本的表达方法（1）移步换景的方法。（2）运用恰当的词语描绘事物的方法。（3）恰当地使用排比、假设。4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）重点词句（1）：①随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（运用“宽、窄、缓、急”两对反义词，准确地表达溪流的形和声；四个“时而”构成了排比句，介绍了溪流的形和声随着山势变化的情况，给我们带来的视觉、听觉的享受）②体会方法：抓住两对反义词及排比。重点词句（2）①我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。②体会方法：去掉词语加以对比。我又感觉要是把头抬起，准会撞破额角，擦伤鼻子。重点词句（3）①这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。②体会方法：展开想象，感情朗读。4.迁移运用，仿写段落或句子：仿照第三段仿写排比句。（教学难点）（二）本课重点问题：（教学重点）1.课后思考题：（1）假如你去游览双龙洞，如何给大家介绍内洞的情景？（2）联系有关语句，说说作者如何运用恰当的词句描绘事物。2.学生质疑：三、情感体验：了解金华的双龙洞的奇异景观，激发对祖国锦绣河山的热爱之情。教学重难点：（可以结合课文从教学目标中选择标注。如：②易写错字：诞蒙（教学难点））教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计）。四年级下册第3课《记金华的双龙洞》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易写错的字：2.易读错的字（写出并注上拼音）：3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字：（以上内容可以让学生在课本上标记）（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：盘曲而上突兀森郁蜿蜒十来进，把你的理解写在文中词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记）（三）尝试背诵：6、7段二、理解运用（一）整体感知1.主要内容：2.文章的结构：（二）文本细读细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：1.作者游览双龙洞的游程是怎样呢？在文中圈画出有关的词语，根据课文记叙的顺序，画出作者游览路线示意图。2.假如你去游览双龙洞，会有怎样的感受呢？能用自己的话有顺序地讲一讲内洞的景象吗？3.默读思考：作者...
