一、单项选择题(本大题共20小题，每小题２分，共40分)1、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,初中阶段设置()。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程和综合课程相结合Ｄ．分科课程为主,综合课程补充２、在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义,而不是急于查字典。这体现了知觉的(）。A．整体性B.理解性C.选择性D.恒常性3、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适，第二是(）。A.开发潜能B.寻求发展C.促进学习D.个案辅导4、乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏,我们都能识别出来，这种现象属于()。A.知觉的选择性Ｂ.知觉的恒常性C.知觉的理解性Ｄ.知觉的整体性5、无意注意与有意注意是()。A.没有关系的B.不能转化的Ｃ.可以转化的Ｄ.没有区别的６、“揠苗助长”违背了人的身心发展的()。A．阶段性B.顺序性C.不平衡性D．差异性7、创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法,叫作()。Ａ.锻炼法B．陶冶法Ｃ.鼓励法D．示范法8、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。Ａ.顺序性B．阶段性C.不平衡性D.差异性９、“君子欲化民成俗，其必由学乎”；“古之王者，建国君民,教学为先”。这些观点体现了（）的教育目的观。A．教育无目的论Ｂ．社会本位论C.科学本位论D.个人本位论10、处于不同概括水平的经验之间的相互影响是(）。A.一般迁移B.正迁移Ｃ.垂直迁移D.水平迁移１１、1632年,捷克的著名教育家夸美纽斯写出了(）。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中,他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容,论述了教学原则，高度地评价了教师的职业,强调了教师的作用。A.《大教学论》B.《学记》Ｃ．《普通教育学》D.《教育论》１2、近朱者赤,近墨者黑反映了（)对人的身心发展的影响。Ａ.教育Ｂ.遗传C.环境D.主观能动性１3、把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(）。A.分层教学Ｂ.合作教学Ｃ．小班教学D.复式教学14、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与()之间的矛盾,这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。Ａ.学生已有品德水平B.教师的道德教育水平C.学生被期望的品德发展水平D.社会的整体道德水平１5、教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动,称()。A.智育B.德育C.教学Ｄ.美育１6、“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视（)。Ａ．知识的传授B.培养学生的心理素质Ｃ.发展学生的能力D．培养学生的良好的思想品德17、教育可以()民主。Ａ.促进B．干扰C.决定D.带来１8、形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（)。A.感知运动阶段B．前运算阶段C.具体运算阶段D．形式运算阶段１９、学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题,这种现象说明了什么()。A．原型启发Ｂ.定势Ｃ.迁移作用D．功能固着２0、进行德育有赖于学生的社会交往、共同活动，注意依靠学生集体,通过社会交往和集体活动进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。这样的德育原则是()A．理论和生活相结合原则Ｂ．疏导原则Ｃ.因材施教原则Ｄ.在集体中教育原则二、辨析题（本大题共5小题,共40分)２１、教育是一种有目的的培养人的社会活动，它的目的在于影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力。是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。2２、分心即注意转移。23、根据记忆保持时间的长短划分，记忆分为形象记忆，逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。24、美育就是指艺术教育。25、德育过程即品德形成过程。三、简答题(本大题共2小题，每小题１0分，共２0分)2６、课堂问题行为的性质、类型及三种以上的处置方法。27、试述教学过程中,掌握知识和发展智力互相转化的基本条件。参考答案及解析一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.C6.B7.B8．Ｂ9.B1０.C11.A12.C１3.D14.Ａ15.Ｂ16．C１7.A1８.C１9.B２0.D二、辨析题２１．正确。教育是教育者...
