课程体系实施报告课程体系是高职高专人才培养工作的重要组成部分，是培养适应社会主义市场经济和城市园林绿化需要，具备良好职业素养，具有较强职业技能和职业发展能力的重要途径。为进一步加强课程体系体系建设，根据课程实施评价意见，结合专业特点，现总结如下：一、指导思想以更新教育思想和教育观念为先导，以培养学生的实践创新能力为核心，以满足学生就业、创业、 升学所需的知识和能力为目标，坚持学生为主体，教师为主导，实施“校企合作、工学结合”的四段递进式的人才培养模式。以培养学生的职业能力与综合素质为导向， 参照园林行业职业资格标准，按照企业对学生职业岗位能力和职业素质的要求, 遵循人才培养规律， 开发基于工作过程的学习领域，岗、证、课相融合，构建“支撑平台+学习领域”的专业课程体系。图 1 “支撑平台 +学习领域”的课程体系二、课程体系实施的基本模式从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的与理论教学既有机结合又相对独立的科学系统的课程体系。 提高实验实训教学在专业课程中的比重，促进教学质量的稳步提升。 ( 一) 基础性实验以教育部有关高等学校科类教学指导委员会制定的各专业实验教学基本内容为依据，在原有各课程实验的基础上，结合实验教学的认知规律，在一级学科层面上整合重组形成。包含基本测量、基本实验仪器的使用等基本技能训练内容，促进学生对基本原理的理解和基本技能的掌握。各课程可根据实际需要划分不同的教学项目， 并注意引进相关领域科研新的实验实训技术，不断更新实验实训项目。( 二) 综合设计性实验实训在学生完成基础性实验的基础上，进行综合知识的技能训练和多学科间综合知识的技能训练，突出综合性和设计性的特点。培养学生基本技能的综合分析能力，重视基本技能的综合和扩展，引导学生独立处理复杂问题，提高解决实际问题的能力。 ( 三) 研究创新性实训在综合性设计性实验实训教学的基础上，以培养学生的创新能力和自主研究能力为目的，设计相应实训项目，强化学生“探究式”学习能力及培养科学思维能力。三、加强教学管理 ( 一) 制定科学的课程标准充分结合我校多年课程体系建设的经验与改革成果，参照全国部分高职高专院校的课程标准，以改革教学内容和方法为中心，以提高教学质量、培养学生动手能力、科研水平、创新能力和综合素质为目标。对传统基础性教学项目进行重新设计，删除部分相对陈旧和重复的简单验证...
