答辩的注意事项及备考建议要想在面试答辩中取得高分,应试者要在思想上高度重视，准备工作要做得充分。１.在考前复习中，要把笔试和答辩作为一个整体来安排,相互衔接,统筹兼顾,不能顾此失彼。根据经验，笔试与答辩之间一般时间间隔不很长,多则半个月二十天,少则一周左右,如果分开准备,一是时间来不及,二是复习失去连贯性、系统性。如果在考前复习中将涉及的学科尽量准备得全面一点,并有意识地多准备一些题目,那么，笔试中用不上，面试中很可能会用上,这样就能做到心中有数，有备无患。2.答辩前多模拟、多练兵，积累应战经验。我们知道，答辩是综合素质的展示,不是靠猜题就能解决问题的，自己设计和准备的题目不可能都押中,但如果答辩前多模拟、多练兵，这对于答辩时克服怯场心理、增强适应能力很有好处。答辩前在家多次模拟答辩,实战练兵，事实表明，这样做效果很好，会增强应试者的自信心。3.掌握答辩技巧,注重答辩方法,力争出奇制胜。答辩时要讲究技巧，反应要敏锐，逻辑要严密，思路要清晰，表达要准确,声音要抑扬顿挫，底气要足，要能打动考官，只有这样,才有可能获得高分。从答辩内容来看,答辩时一定要紧扣以下三点:1.直奔主题，不要拐弯抹角。这一点很重要,不能出口千言,离题万里。一般情况下，答辩要求在3０分钟内回答３-５道题，每题５-6分钟，在如此有限的时间内，不可能展开,只能直奔主题。例如某应试者在回答“假如你被选聘上,请你以教师一定要‘身正为范’为题，发表一个5分钟的即兴演讲”时,就直入主题，顺着什么是“身正为范”,教师为什么要“身正为范”,怎样才能做到“身正为范”这个思路，进行了简明扼要的阐释,这样的回答是相当不错的。2.尽量多答要点。这也是面试答辩得高分的一条成功经验。如果考官手中某个题目的参考答案只有三个要点，而你回答出的五个要点中正好有三个与参考答案一致,那就很难失分。反之，如果考官手中某个题目的参考答案有五个要点,而你只回答出了三个要点,就是回答得再好,也只能得6０％—7０%的分数。3.必须结合当前教育形势和课程改革的理念。这也是教师公开招聘答辩时必须把握的一个重点。从表达技巧来看，教育理论观点要明确,层次要清楚，语言要灵活,有的话不能讲死。在涉及数字而又把握不准时尽量用较为模糊的语言。例如：我认为这个问题包含如下“几个”要点，在此用“几个”而不用具体的数字“三个”、“四个”或“五个”来回答。从实践经验来看，答辩是灵活运用知识快速解决问题的过程,如果笼统讲“几个”主要观点,就有利于灵活发挥，反之，如果话一讲死,而回答时又一时记不起来,就会忙中出错,出现卡壳。越是卡壳越紧张，后面能回答出的题目也答不好了。问题1、作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么？【参考答案】我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材,驾驭教材。因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性要求,结合学生认知规律,以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在,但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工,通过教学实践,体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。数学教师不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果,更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材,使自己先受到启发,把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身丰满的面容，找准新知识的生长点,弄清它的形成过程。因此，教师熟练地掌握教材,把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。2、作为一名数学教师你认为数学学科有什么特点?你的教学方法主要有哪些？【参考答案】数学是一门重要且很有难度的学科，必须要举一反三,融会贯通，不能死记概念公式，要灵活运用。数学相对来说要求学生理解基本的数学定义和逻辑关系，知识更加抽象，更要多做多练。我在数学教学中采取的教学方法是：1．激发学生的学习兴趣...
