幼儿园小中大班幼儿的年龄特点一、幼儿的年龄特点（一）生活自理能力增强小班幼儿的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学习按指令行动，生活自理能力增强。在成人的指导下，他们形成了许多日常生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力，如会自己用勺子进餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等，这表明小班幼儿已开始能适应集体生活了。但由于受动作能力发展的制约，动作比较迟缓、笨拙，需要成人给予耐心指导。（二）动作协调性增强小班幼儿的大动作协调性增强，喜欢跑、跳、钻、爬和踏小轮车等活动，喜欢跟着大孩子、成人玩追跑游戏等。小班幼儿手部小肌肉的发展相对较迟缓，但双手协调技能有了较大发展，他们会折纸，会用蜡笔画画，会使用剪刀剪直线，动作逐步精细化了。（三）由直觉行动思维向具体形象思维发展小班幼儿的思维活动中，无意注意占优势，幼儿往往受到行动和外都环境的影响。他们］在做事情时往往会先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。如他们在绘画开始前往往无计划，画完后才会想到随意的情节，因此欣赏小班幼儿的绘画作品贵在“听”而不在“看”。（四）自我概念开始发展，但自控力差小班幼儿喜欢与人交往，尤其喜欢与同伴一起活动，在与同伴或成人的交往中幼儿开始发展自我概念，如自己的名字、性别，自己喜欢干什么，什么是“我的”，什么是“你的”等。但在与人交往中带有明显的自我中心倾向，容易受情绪影响而冲动，不能很好地控制自己的行为，如存在“抓人”“咬人”等特有现象，游戏活动不吸引他，自顾自地脱离集体活动重新选择自己感兴趣的活动等。这个阶段的幼儿对自己的认识还容易无限夸大，如认为自己可以像奥特曼一样打怪兽，像蜘蛛侠一样帮助所有人等。（五）能用简单的语言表达自己的感受与需要小班是幼儿语言发展的飞跃期，他们基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确。同时，他们的词汇量增加也很快，尤其是名词、动词等实词增长较为迅速且掌握得较好。小班幼儿不仅能用简单的语言与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还能叙述生活中的事，只是在独白时不流畅，带有很大的情景性。这一年龄阶段的幼儿特别爱听故事，常常缠着父母在空闲时间讲，还喜欢一边听，一边学故事中小动物有趣的动作和叫声。（六）处于秩序敏感期小班幼儿正处于秩序敏感期，他们对做事的顺序性、生活习惯、物品的空间位置及所属上有严格的要求...
