再别康桥教案ppt【篇一:再别康桥说课稿(高一必修教案设计)】尊敬各位老师:大家下午好!——我说课的篇目《再别康桥》。(课件展示题目)接下来我将从教材分析、教法与学法、教学过程、说教学板书四个方面向各位老师展示我的教学设计。一、说教材1、本课在教材中的地位和特点熟悉教材是成功授课的前提。高中语文第一册第一单元为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇,是高中阶段文学鉴赏的开始,对整个文学鉴赏教学有着十分重要的意义。《再别康桥》排在本单元的第二课,是鉴赏学习现代诗歌的典范例文,也是鉴赏其他现代新诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词,这契合了新课标特别关注学生多方位情感体验,使其受到美的熏陶的要求。对培养学生的鉴赏能力,有着重要的意义。“”《再别康桥》一文是新月诗歌派诗人徐志摩的传世之作,可以说是诗坛的一棵常青树,因为它始终回荡着美的旋律。徐志摩崇尚闻一多“”的音乐美、绘画美、建筑美的诗学主张,因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美的特点。《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。2、、说教学目标高中语文新课程标准对诗歌阅读的要求是:加强诵读,在诵读中感受作品的形象和意境,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上,学习从意象和意境、语言技巧等方面对作品进行赏析,感悟作品的艺术魅力,获得丰富的审美感受。根据新课程标准的以上要求,结合本文的特点,我确定了本文以下几个教学目标:(1)、知识目标:品味诗歌语言,把握诗歌独特意象和意境。(2)、能力目标:掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。(3)、情感目标:3、根据以上教学目标,我把本文的教学重难点确立为:教学重点:训练学生诵读诗歌的能力,领悟诗情,赏析诗歌画面、诗意美。教学难点:三、说教法与学法由于高一年级学生对诗歌鉴赏尚处起步阶段,因而在课堂上,老师应将鉴赏搞得生动活泼,激发起学生的兴趣和热情,培养他们愿听爱读,积极主动地鉴赏作品的习惯。加上语文新课程标准倡导合作、自主、探究的学习方式,体现学生的主体地位,全面提高学生的语文能力。本课采用以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法。2、问答欣赏法。让学生在诵读的基础上,对《再别康桥》中康桥美景进行赏析并对重要意象进行解读,引导学生欣赏诗歌的画面美,从而进行审美体验。4、多媒体演示法。通过它音形色兼具的特点,创设情景氛围,激发学生兴趣,以利于学生形象直观地把握课堂内容。【篇二:《再别康桥》大学语文教材和课件21】21、再别康桥徐志摩一、文学常识:1、中国现代著名诗人;2、主编《新月》月刊,是新月社的主要代表;3、早期的诗歌抒发了对英美式资产阶级民主的追求和期待,后期的诗歌多表现理想破灭后的彷徨、迷惘、幻灭的没落情绪;4、诗风纤丽委婉,轻盈飘逸,具有很强的艺术感染力;5、诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《云游》、《翡冷翠的一夜》。二、特点:运用鲜明生动的意象(内含意藴的具体景物和生活画面),营造梦幻般优美意境、寓意于景、抒发独特的思想情感。三、理解诗歌中比喻、象征等艺术表现手法的深刻内涵。四、反复诵读、体味诗歌的结构、语言特点及音乐美。五、课文说明:1结构:全诗以诗人离别康桥时的感情起伏为线索,展现了康桥迷人的秀丽风光,从而抒发了对康桥依依不舍的深情。全诗七节,可分三个部分。第一部分(第1、7节),先实写诗人独自悄悄来到康桥作别的情景,“”连用三个轻轻的,在轻盈跃动的节奏中透露了难舍难分的离别之情,托出了缓步飘然而去的形象,给全诗定下了抒情的基调。末尾一节呼应开头,用夸张的手法,再次表达不愿惊动心爱的康桥的一片深情。“”“”云彩本来就是不能带走的,然而诗人却偏说不带走一片云彩,钟爱、惜别之情浓烈真切。两节在节奏、句式上都是一致的,只是将“”“”轻轻变成了悄悄,融入了更多的浓得化不开的离别之情。第二部分(2-3节),选择鲜明生动的意象,描绘了康桥的所见所感,尽情抒发了对康桥和自由生活的深情热爱和无限眷恋的感情。第2节描绘岸边柳树...