再别康桥教案ppt【篇一：再别康桥说课稿(高一必修教案设计)】尊敬各位老师：大家下午好！——我说课的篇目《再别康桥》。（课件展示题目）接下来我将从教材分析、教法与学法、教学过程、说教学板书四个方面向各位老师展示我的教学设计。一、说教材1、本课在教材中的地位和特点熟悉教材是成功授课的前提。高中语文第一册第一单元为诗歌单元，收录了中国现当代的一些优秀诗篇，是高中阶段文学鉴赏的开始，对整个文学鉴赏教学有着十分重要的意义。《再别康桥》排在本单元的第二课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，这契合了新课标特别关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求。对培养学生的鉴赏能力，有着重要的意义。“”《再别康桥》一文是新月诗歌派诗人徐志摩的传世之作，可以说是诗坛的一棵常青树，因为它始终回荡着美的旋律。徐志摩崇尚闻一多“”的音乐美、绘画美、建筑美的诗学主张，因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美的特点。《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。2、、说教学目标高中语文新课程标准对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中感受作品的形象和意境，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从意象和意境、语言技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。根据新课程标准的以上要求，结合本文的特点，我确定了本文以下几个教学目标：（1）、知识目标：品味诗歌语言，把握诗歌独特意象和意境。（2）、能力目标：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。（3）、情感目标：3、根据以上教学目标，我把本文的教学重难点确立为：教学重点：训练学生诵读诗歌的能力，领悟诗情，赏析诗歌画面、诗意美。教学难点：三、说教法与学法由于高一年级学生对诗歌鉴赏尚处起步阶段，因而在课堂上，老师应将鉴赏搞得生动活泼，激发起学生的兴趣和热情，培养他们愿听爱读，积极主动地鉴赏作品的习惯。加上语文新课程标准倡导合作、自主、探究的学习方式，体现学生的主体地位，全面提高学生的语文能力。本课采用以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法。２、问答欣赏法。让学生在诵读的基础上，对《再别康桥》中康桥美景进行赏析并对重要意象进行解读，引导学生欣赏诗歌的画面美，从而进行审美体验。4、多媒体演示法。通过它音形色兼具的特点，创设情景氛围，激发学生兴趣，以利于学生形象直观地把握课堂内容。【篇二：《再别康桥》大学语文教材和课件21】21、再别康桥徐志摩一、文学常识：1、中国现代著名诗人；2、主编《新月》月刊，是新月社的主要代表；3、早期的诗歌抒发了对英美式资产阶级民主的追求和期待，后期的诗歌多表现理想破灭后的彷徨、迷惘、幻灭的没落情绪；4、诗风纤丽委婉，轻盈飘逸，具有很强的艺术感染力；5、诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《云游》、《翡冷翠的一夜》。二、特点：运用鲜明生动的意象（内含意藴的具体景物和生活画面），营造梦幻般优美意境、寓意于景、抒发独特的思想情感。三、理解诗歌中比喻、象征等艺术表现手法的深刻内涵。四、反复诵读、体味诗歌的结构、语言特点及音乐美。五、课文说明：1结构：全诗以诗人离别康桥时的感情起伏为线索，展现了康桥迷人的秀丽风光，从而抒发了对康桥依依不舍的深情。全诗七节，可分三个部分。第一部分（第1、7节），先实写诗人独自悄悄来到康桥作别的情景，“”连用三个轻轻的，在轻盈跃动的节奏中透露了难舍难分的离别之情，托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下了抒情的基调。末尾一节呼应开头，用夸张的手法，再次表达不愿惊动心爱的康桥的一片深情。“”“”云彩本来就是不能带走的，然而诗人却偏说不带走一片云彩，钟爱、惜别之情浓烈真切。两节在节奏、句式上都是一致的，只是将“”“”轻轻变成了悄悄，融入了更多的浓得化不开的离别之情。第二部分（2-3节），选择鲜明生动的意象，描绘了康桥的所见所感，尽情抒发了对康桥和自由生活的深情热爱和无限眷恋的感情。第2节描绘岸边柳树...
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