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农业推广的理论基础复习资料VIP专享VIP免费

农业推广的理论基础复习资料_第1页
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农业推广的理论基础复习资料_第3页
农业推广的理论基础复习资料1农业推广学的理论基础有:社会学,教育心理学,社会心理学、行政组织学、传播学及相关学科。2认知:(见书P9)认知的原理:(见书p8)社会认知:(见书P9)3、人的认识过程:(见书P9)认知过程:(见书P8)4、认知的相对性:(见书p9)5、认知表现性:人的神经系统从环境中接收到不断变化着的刺激,但并不能懂所有的刺激的内容,人只能注意到一些选择过的刺激,从而导致认知也是有选择性的,主要表现在以下几个方面:1有选择地注意:研究表明,听、读、看都是在满足需求地基础上进行选择,有的时候,是为了解决某些问题,有的时候是为了了解周围发生的事情。2有选择地感知:(见书P11)3有选择地记忆:人们往往容易记住与自己观点一致的,引起愉快的感受的事情。对于平淡乏味事情易于淡忘。4有选择地接受:人们能被动地受到某一种或某一些事情的影响,但如果要完全接受某一些事情,往往要根据自己的条件,选择接受那些与自己知识、兴趣、信息相接近的东西5有选择的讨论:人们相互摆谈、讨论的内容多是接近自己的观点、自己感兴趣或自己倾向于接受的观点,选择讨论的人也往往是观点相近的朋友。6认知的条理性:人在生活中,总是努力使自己头脑中的认识,经验化、条理化。7、认知的条理性表现在两个方面:图与“底”:人们观察到的物体,总是突出于背景的图象,对“图”的解释,取决于“底”。8、闭合现象:人总是倾向于把观察到的未尽的或不完全的图像,看成是闭合的或完整的(完形理论)9、认知的倾向性(定向思维):人的认知,总是倾向于期望观察到的事物(就是人们预料中的事物),也即是在事件发生以前,心中对该事件己有一定的期望,并按己有的期望去定向观察。这种心理定向,影响着人们对事物的选择和认知的形成1)农业推广人员可采用一定的方法,先给农民设定一定的思维定势,进而引导他们按照既定的思路考虑问题,接受我们的观点。2)定向思维也限制人们接受新思想新方法,这是农民不愿意接受新产品,新成果的一个主要原因。3)“偏见敌意的态度,也是一种定向思维,它使人们总是带着敌意的情绪去认识事物。10、认知是受思维方式的影响的:由于人们思维方式的不同---对同一事件考虑的角度不一样,人们对同一事件的认识也就不一样11:、行为:在一定的社会环境中,人在意识支配下、按照一定规范进行,并取得一定结果的客观活动。12、构成形为三要素:1)行为的主体—人2)人在意识支配下3)行为要产生一定的结果13、行为主要特点:1具有目的性。任何行为都是有目的的,如:漫无目的的散步…2行为受思维、意志、情感等心理活动调节。武松打虎时,想到…保护动物……会怎么调节行为??不想到…保护动物……会怎么调节行为??3行为具有很大差异性。时间…人…地点…4行为具有可塑性。劳动改造的理论依据……14、行为分类:1、按行为主体———人的自然属性分类。2、按行为主体———人的自然属性分类。3、按行为职能分类:决策行为和作业行为。4、按行为构成分类:(1)个体行为:个人(2)群体行为:小集体(3)领导行为:领导者(4)组织行为:大集体15、行为产生的直接原因:动机16、动机:引起个人维护该行为,并将行为导向某一目标的意念或动力。17、动机产生的来源:1、内在条件(内因),即内在需要,人在社会中总是有所追求的,人们干各种事情的内在原因,都是为了满足某种需要。(一切人类行为都是有其一定的目的和目标的,这种有目的的行为又离不开满足需要的欲望。)2、外部条件(外因),即外来的刺激,外部条件的刺激会引起动机的产生。例:农民完成粮食征购合同任务后,不再多卖粮食给国家,等待“粮价适宜”时再卖,“适宜的粮价”就是外来刺激。(当外部条件不变时,内在的需要是个人产生动机的根本原因。)18、行为改变的一般过程:农业推广教育是改变农民态度,提高技能的过程,农业推广教育最终是以改变农民行为为目标的。19、农业推广教育过程是指农民行为三个层面的改变:即增进知识、改变态度、改进技能。(1、知识的改变:是行为改变的第一层次,通过推广工作,使农民增加科学知识,对新事物能应用所学知识去进行分析,...

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